區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  

區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒是在與環(huán)境的互動中得到發(fā)展的。幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)是連接幼兒自身與外界環(huán)境的橋梁，環(huán)境產(chǎn)生刺激，如果幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的，他會接受刺激并做出相應(yīng)反應(yīng)，反之幼兒則接受不到刺激，那么互動就無法產(chǎn)生，環(huán)境的教育作用也就得不到體現(xiàn)了。環(huán)境創(chuàng)設(shè)并不簡單，需要教師從多方面去考慮，但從根本上來說，最關(guān)鍵的應(yīng)是從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣的幼兒才能在與環(huán)境的互動中不斷豐富原有經(jīng)驗(yàn)，使得自身各種能力得到發(fā)展。

下面我來介紹一下我班的區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。這次的區(qū)角主要是跟著主題走的，于是我們在教室最醒目的地面上創(chuàng)設(shè)了“馬路”這一與主題息息相關(guān)的場地。我們用粘貼紙造了一條漂亮的大馬路，上面有各種交通標(biāo)記，商店，車輛等，讓幼兒在玩車的過程中慢慢體味各種有趣新鮮的事物，并且對交通規(guī)則有一個基本的了解，也提升了幼兒關(guān)于交通安全的經(jīng)驗(yàn)。與之相聯(lián)系的還有教室前面的墻面，那也是一條蜿蜒的公路，上面也有許多汽車，這些汽車都是幼兒自己的作品，讓幼兒們也參與進(jìn)了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，讓他們有了自主的機(jī)會。

“我是小司機(jī)”是一個角色扮演的活動，在這里，幼兒們根據(jù)自己的意愿來扮演司機(jī)、售票員、乘客、交通警察等角色。我們老師在這個區(qū)域?yàn)橛變簜兲峁┝朔较虮P、票子、裝票子和錢的小包等材料，讓