小班幼兒再造想像能力的培養(yǎng)

小班幼兒再造想像能力的培養(yǎng)

  

　　素質(zhì)教育是以面向全體幼兒，提高幼兒的基本素質(zhì)為宗旨，以注重受教育者的態(tài)度、能力及情感，促進其全面發(fā)展的教育想像創(chuàng)造能力的培養(yǎng)正是幼兒素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容，而再造想像是再造別人想象過的事物，它具有一定的創(chuàng)造性，有利于幼兒想象能力的發(fā)展。小班幼兒是想象較為豐富的時期，因此我在小班嘗試了對幼兒進行再造想象力的培養(yǎng)，有意識地引導啟發(fā)小班幼兒再造想象，探索怎樣培養(yǎng)小班幼兒再造想象能力。我的做法是：

一、 興趣--再造想象能力培養(yǎng)的重要前提

　　興趣是引導和保持注意的重要因素，對感興趣的事，人們是愉快主動地去探究它。而小班幼兒的興趣更是如此。因此，我采用各種方法激發(fā)幼兒想象的興趣，激活幼兒想象的思維，使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動。

1、 生動性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。

　　教師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調(diào)動幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。例如在一次活動中，我請小朋友在玩學具中聯(lián)想并找出學具中什么在天上飛？接下來提示幼兒："除了學具中的還有什么在天上飛？" 幼兒就聯(lián)想到了學具畫面以外的，然后我又用語言描述：美麗的春天來了，小朋友最喜歡什么活動？小朋友搶著回答：我的風箏在天上飛；天上飛的風箏；燕子天上飛。秋天來了，秋風吹來了，樹葉娃娃離開了媽媽，小朋友立即聯(lián)想到樹葉天上輕輕飛；樹葉在天上飛呀飛，由于