美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

　　〈美麗的郁金香〉活動(dòng)計(jì)劃主要是以畫(huà)郁金香為主，可以添加一些其他的事物。在活動(dòng)前討論時(shí)，我突然想到：“何不讓孩子嘗試著畫(huà)故事呢？！”于是我就決定讓孩子們畫(huà)一張關(guān)于花的故事，一郁金香為主角。
　　剛開(kāi)始繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子們的思路大多局限在花里，畫(huà)的都是花，只有個(gè)別孩子會(huì)把花想象成花仙子，花的王國(guó)里，會(huì)添畫(huà)一些孩子、蝴蝶等，但區(qū)分不是很明顯。于是我嘗試提出疑問(wèn)讓幼兒改變思路肯定幼兒的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。例如： “郁金香沒(méi)有臉嗎？”孩子們就會(huì)把郁金香童話，會(huì)對(duì)它的外型進(jìn)行裝飾：眼睛、嘴巴等也就隨之產(chǎn)生了。孩子會(huì)把它們想象成會(huì)說(shuō)話的人了?！霸诨ǖ耐鯂?guó)里，只有花嗎？”……通過(guò)類似這些的提問(wèn)，幼兒展開(kāi)了豐富的想象，并畫(huà)出了夸張、與眾不同的畫(huà)面……
　　
    繪畫(huà)結(jié)束，我還請(qǐng)每個(gè)孩子把自己畫(huà)的‘故事’講給大家聽(tīng)，并以五角星吸引、鼓勵(lì)那些內(nèi)向的孩子，效果很好。
　　這樣畫(huà)故事的活動(dòng)既可以培養(yǎng)孩子的想象能力，繪畫(huà)技能，而且還可以發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這第一次嘗試，我覺(jué)得不管畫(huà)得好還是不好，首先要肯定孩子的敢于嘗試的精神，其次要肯定孩子的想象部分，孩子就一定會(huì)更加夸張，想象會(huì)隨之出現(xiàn)更加夸張。所以在繪畫(huà)活動(dòng)中教師應(yīng)多提問(wèn)、多肯定幼兒，引導(dǎo)他們將現(xiàn)實(shí)的物象任意夸張、錯(cuò)位、變形、組合、打亂、改動(dòng)------從而萌發(fā)每個(gè)孩子的想象意識(shí)。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨(dú)特的想法往往給人新的啟迪。