對(duì)多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動(dòng)中

對(duì)多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動(dòng)中

  

對(duì)多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的思考

成都市第三幼兒園  蔣燕                             

利用電腦輔助教學(xué)，是當(dāng)今幼兒教育的新課題。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育形式邁入了一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期，它的出現(xiàn)從根本上改變了人們獲取和交流信息的手段。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，提供輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。它被廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)言、常識(shí)、音樂等活動(dòng)中。以下是我對(duì)多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的一些嘗試和思考：

一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

1．    數(shù)學(xué)教學(xué)課件的選用、制作。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，所選用制作的課件一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受知識(shí)難易程度，并必須立足于解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)。如：翰林匯數(shù)學(xué)教育軟件中的啟蒙版，則是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及大班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)的，其知識(shí)難度也是“跳一跳，夠得著”，形式也是多以游戲?yàn)橹?。例如：比較數(shù)的大小，則通過(guò)“小熊翹翹板”的游戲，讓幼兒自己用鼠標(biāo)移動(dòng)不同數(shù)量的小熊來(lái)加以比較，當(dāng)回答正確時(shí)，計(jì)算機(jī)則馬上表?yè)P(yáng)“你真棒”，回答錯(cuò)誤時(shí)，則鼓勵(lì)“想一想，再試一試”。鮮艷的畫面，清晰的回應(yīng)聲，及可操作性，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)作用，讓幼兒在大膽的嘗試中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。

2．    新的感知手段，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的魅力。如：翰林匯數(shù)學(xué)軟件中認(rèn)識(shí)人民幣，就設(shè)置了“商店”的游戲，不僅認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，并能用它感受“網(wǎng)上購(gòu)物”的過(guò)程和樂趣，通過(guò)多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實(shí)情境游戲，避免了枯燥無(wú)味的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、         借助圖像、動(dòng)態(tài)情境，加深