淺談現(xiàn)代教育媒體在科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

淺談現(xiàn)代教育媒體在科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

  

在科學(xué)教育活動(dòng)中，很多內(nèi)容都需要孩子通過自己的感知、觀察和操作來探索發(fā)現(xiàn)周圍的物質(zhì)世界，獲得粗淺具體的科學(xué)知識(shí)和技能。因此，在活動(dòng)中，若充分利用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢(shì)，有選擇地加以恰當(dāng)運(yùn)用，能使科學(xué)教育活動(dòng)突破時(shí)空限制，變成生動(dòng)、形象、具體，更容易被孩子理解和接受。

一、使幼兒身臨其境，激發(fā)探索興趣

興趣是推動(dòng)幼兒感知事物的內(nèi)部動(dòng)力，只有幼兒對(duì)感知的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，才能激發(fā)他們的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。而幼兒大腦神經(jīng)的興奮不僅與感知內(nèi)容的刺激有關(guān)，而且與環(huán)境條件刺激有關(guān)。因此，充分利用現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，能為幼兒創(chuàng)設(shè)猶如“身臨其境”的情景，從而激發(fā)探究興趣。如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)竹筍的活動(dòng)中，由于環(huán)境限制，現(xiàn)實(shí)生活中無法給予幼兒親自走入竹林、認(rèn)識(shí)竹筍這樣的條件。這時(shí)，在活動(dòng)中，播放有關(guān)竹林春筍的錄象，同樣可以將幼兒引入幽幽綠綠的竹林“實(shí)景”中。幼兒看到一大片竹林里，冒出一支支嫩嫩的竹筍，幼兒迫切想了解、想探究竹筍到底是怎樣的呢？隨后，幼兒在自己動(dòng)手摸摸、捏捏、看看的過程中，了解了竹筍外形特征、用途，學(xué)到了剝竹筍的技能，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都興趣盎然。由此激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注和熱愛。

二、    再現(xiàn)事物發(fā)展過程，激發(fā)觀察情趣

在科學(xué)教育活動(dòng)中，要求幼兒觀察的內(nèi)容很多，但有些內(nèi)容需要觀察的時(shí)間很長(zhǎng)，如“植物的生長(zhǎng)”，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。此時(shí)，為了讓幼兒切實(shí)感受到植物的生長(zhǎng)變化，我們和