如何培養(yǎng)幼兒友好意識

如何培養(yǎng)幼兒友好意識

  

東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園 李玉萍
 
 
 
 
 　　由于幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園這樣的大集體，其角色生活內(nèi)容環(huán)境都發(fā)生了很大的變化。在這樣的環(huán)境里，幼兒需要與同伴相處、與集體融合。因此，對幼兒來說，樹立友好意識可以逐步擺脫對成人的依賴，克服因環(huán)境改變而產(chǎn)生的“入學(xué)不適應(yīng)癥”，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)的能力，為幼兒成功的一生奠定良好的情感基礎(chǔ)。

　　首選是做好與家長的聯(lián)系，向家長了解幼兒在家生活情況，同時向家長介紹幼兒行為問題以及培養(yǎng)幼兒友好意識的重要性及具體的培養(yǎng)文法，使家園雙方取得共識，從而相互配合同步教育，取得教育上的一致性。這樣可以激發(fā)家長培養(yǎng)幼兒友好意識的自信心及參與園內(nèi)教育活動的積極性，取得事半功倍的教育實(shí)效。

　　其次是老師要真正地尊重、理解幼兒，建立平等、友好、健康的師生關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。培養(yǎng)幼兒對他人的友好意識和行為。如：老師要把愛的情感貫穿于教育活動的始終，多些鼓勵，多些關(guān)心，用親切的態(tài)度、甜甜的微笑與幼兒進(jìn)行交流，藏起老師的威嚴(yán)。在教歌曲《好朋友》時，先請幼兒討論“我能為朋友做些什么事”，學(xué)唱過程中再請幼兒“做”互相幫助的動作。我還注意對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，并根據(jù)日常觀察專門設(shè)計(jì)了一些教育活動。比如：針對幼兒在玩玩具時發(fā)生的互相爭吵現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了兩個情境，請幼兒觀察討論。一是：紅紅小朋友拿了一輛玩具汽車，我問小朋友：如果你也要玩，該怎么辦