捕捉教育契機(jī) 生成主題內(nèi)容

捕捉教育契機(jī) 生成主題內(nèi)容

  

捕捉教育契機(jī)  生成主題內(nèi)容
                                                 ―――――  多彩的畫
小柳幼兒園  王路穎
大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，但是主動(dòng)生成活動(dòng)的能力還不夠，這就需要教師細(xì)心觀察孩子在自發(fā)、非正規(guī)活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機(jī)，生成有價(jià)值的教育內(nèi)容，拓展主題網(wǎng)絡(luò)。
一、多種多樣的畫法
在一節(jié)美工活動(dòng)中，孩子們正在用水彩筆、油畫棒為“手帕”進(jìn)行裝飾。我發(fā)現(xiàn)子俊小朋友一邊畫一邊說：“要是有圓圓的印章，印一下手帕的邊緣就好了。”周圍的小朋友受此啟發(fā)，紛紛說道“是?。∮眯∈钟∫部梢?。”“還可以用線來畫”……多好的想法呀！于是，我抓住這個(gè)教育契機(jī)，向孩子們提出了一個(gè)問題：“我們除了運(yùn)用水彩筆進(jìn)行畫畫，還可以運(yùn)用那些方法進(jìn)行繪畫？”我不急于要幼兒給出答案，而是鼓勵(lì)他們回家和爸爸媽媽一起想辦法，找找還可以運(yùn)用那些方法進(jìn)行繪畫。
到了第二個(gè)星期，孩子們收集的繪畫材料已經(jīng)是千姿百樣。我便借機(jī)組織孩子們將自己收集的材料一一排開介紹。小越小朋友搬出一籃瓜果說：“我能用這些瓜果進(jìn)行繪畫?！闭f著將藕的橫切面沾上些顏料，印出了有趣的圖案。子俊小朋友也拿出了玩具車輪、瓶蓋、鞋墊沾上顏料，印出了好看的圖案。彥冰小朋友則舉起了各色毛線、紙團(tuán)說這也可以印出美麗的線條和圓點(diǎn)。凱文小朋友興奮地站起來說：“奶奶教我印染”。說著他拿出宣紙折了幾折，沾上些顏料，將紙打開后，便形成了一幅漂亮的圖案?！罢嫫?！”孩子們發(fā)出驚訝的感嘆?！澳棠陶f我國許多少數(shù)民族的服裝就是用這種方法制成的?！币姶饲榫埃异`機(jī)一動(dòng)，問道：“我們可不可以用各種各樣的方法來設(shè)計(jì)服裝呢？”孩子們高興的歡呼“太棒了，我們都當(dāng)小小設(shè)計(jì)師嘍！”
二、小小服裝設(shè)計(jì)師
第二天，詩亭小朋友和爸爸媽媽就帶來了服裝的圖片，小雨小朋友的媽媽還帶來了服裝表演的影碟。孩子們都興致勃勃投入到找款式、制定衣服模板中，同時(shí)，我還設(shè)立了手工作坊區(qū)，孩子們可以運(yùn)用多種技能，多種物品，多種方式在衣服的模板上進(jìn)行裝飾。
三、小小模特
自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子找到我說：“王老師，手工作坊區(qū)中的衣服是越來越多，要是能像模特那樣，穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演就好了。”我很快采納她們的意見，決定開展一個(gè)“時(shí)裝秀”活動(dòng)。由孩子自己討論“時(shí)裝秀”活動(dòng)的主題；自己制作邀請(qǐng)卡，請(qǐng)爸爸媽媽及好朋友參加