淺談嘗試教學法在幼兒教育中的應用

淺談嘗試教學法在幼兒教育中的應用

  

在教育改革漸趨深入的今天，幼兒教育也以其特有的姿色，在改革的浪潮中翻起層層波瀾，多種理論流派和教學模式應運而生。由邱學華先生提出的嘗試教學法，經(jīng)過實踐、論證、運用。如今已果實累累，它能根據(jù)教育教學的特點和孩子的心理特征，把老師的主導作用和孩子的主體作用通過環(huán)境的創(chuàng)設和嘗試的操作有機的結(jié)合起來。它改革了傳統(tǒng)的教學模式，激勵孩子去做一做、摸一摸、練一練、試一試去獲得知識，發(fā)現(xiàn)問題解決困難，充分體現(xiàn)了孩子的主動學習。它針對獨生子女嬌生慣養(yǎng)、百般依賴等特點，讓幼兒自己先去想、自己試著做。培養(yǎng)幼兒勇于探索、勇于創(chuàng)作、開動腦筋的良好習慣。因此，我覺得邱學華先生提出的嘗試教學理論和方法真正符合幼兒身心發(fā)展的需要和幼兒教育的特點，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的科學方法。

我在實踐工作中結(jié)合自身的特點正著手嘗試運用嘗試教學法于幼兒教學中?，F(xiàn)就個人運用嘗試教學法談幾點體會：

一，    通過操作練習，引導幼兒大膽嘗試

在教學活動中各科教學是幼兒學習知識本領的天地，這里為幼兒提供了更多的嘗試機會。讓幼兒去試一試、想一想、激發(fā)幼兒嘗試欲望和主動探索的熱情。為幼兒指明探索的方向，時刻鼓勵幼兒直至探索成功。如：在認識圖形時，讓幼兒先試著折一折、剪一剪、拼一拼、使幼兒在動手操作中分辨出多種圖形，開拓思路，再在認識圖形的基礎上，讓幼兒大膽想象、大膽拼擺、添畫、創(chuàng)造出新的物體。如：啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出房子、花、汽車、樹、人等。在半圓形上添畫出烏龜、孔雀、西瓜、船等，從中讓幼兒初步嘗到成功的樂趣。

在數(shù)學教學中,數(shù)學知識一般是比較枯燥乏味,對3~5歲的