奧爾夫音樂教育在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

奧爾夫音樂教育在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

奧爾夫音樂教育在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用

　　當(dāng)一個(gè)小生命還孕育在母親的腹中時(shí)，外面嘈雜的世界最讓他靈動的是——美妙的音樂；當(dāng)遠(yuǎn)古時(shí)期的人們還茹毛飲血身穿草裙時(shí)，已知道擊石奏樂載歌載舞來表達(dá)他們心中的愉悅。從古至今，音樂做為對美好事物和情感的表現(xiàn)形式，經(jīng)久不衰始終永恒。但是當(dāng)新聞報(bào)道5歲幼童因拒練鋼琴而憤然斷指的驚人事件后；當(dāng)看到孩子們一張張秩嫩的小臉因枯燥地重復(fù)千篇一律的動作變的木然時(shí)，我們真的應(yīng)該反思一下，音樂教育到底出了什么問題？怎樣把幼兒與生俱來的音樂潛能挖掘出來？這是我一直探詢的問題。奧爾夫音樂教育為我在音樂教學(xué)上觀念的改變指明了方向。下面是我以新《綱要》為根本出發(fā)點(diǎn)結(jié)合奧爾夫教育在實(shí)際教學(xué)中做的一些嘗試和探索。  

　　奧爾夫原本性思想探究的是如何通過音樂教育使音樂回歸于人的生命。原本音樂不只是單純的音樂，它是一種人們必須自己參與的音樂。孩子們通過親身體驗(yàn)，在輕松愉快的情緒中沒有困難和壓力自然獲得。因它接近大自然，所以是適合兒童的。而在教育行為上則是將語言、動作、音樂融為一體，在教師的指導(dǎo)下，由幼兒親自參與，甚至自行設(shè)計(jì)，即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，這種表現(xiàn)的產(chǎn)生是內(nèi)心需要即是從本能中被誘發(fā)出來的。