幼兒教師的體態(tài)語(yǔ)言效應(yīng)

幼兒教師的體態(tài)語(yǔ)言效應(yīng)

  

所謂體態(tài)語(yǔ)言是指人在交際過(guò)程中，用來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非言語(yǔ)的特定身體態(tài)勢(shì)。它可以支持、修飾或者否定言語(yǔ)行為；又可以部分地代替言語(yǔ)行為、發(fā)揮獨(dú)立的表達(dá)功能；還可以表達(dá)語(yǔ)言行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。幼兒期是處于好動(dòng)、好模仿的時(shí)期，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察模仿教師的一舉一動(dòng)，獲取各種信息和正負(fù)各方面的影響，幼兒期的環(huán)境教育將影響人的一生。所以幼兒教師要恰如其分的、講究藝術(shù)的、正確慎重的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。
    一、形象語(yǔ)言的效應(yīng)。
    形象語(yǔ)言指人的體型、容貌、衣著、姿態(tài)所發(fā)射的意念情感。它能反映人的生活習(xí)慣、行為動(dòng)作、體現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。
    （一）體型
    體型過(guò)胖，使人聯(lián)想到不善動(dòng)腦筋，不勤快；過(guò)瘦，使人覺(jué)得象柴棒，不健康;過(guò)高，使人覺(jué)得高高在上。相反，強(qiáng)健的體格，健美的身材，則對(duì)幼兒有一種潛在的感染力和號(hào)召力。
    （二）容貌
    幼兒教師清麗俊美的容貌，能贏得幼兒的喜愛(ài)。簡(jiǎn)單的淡妝會(huì)使你顯得更精神，既能體現(xiàn)自己的素養(yǎng)，又能給他人以美的享受。切忌濃妝艷抹，不披頭散發(fā)鞋，這些都會(huì)對(duì)幼兒造成負(fù)面影響。
    （三）衣著
    在公共場(chǎng)所，衣服穿著得體，自然會(huì)給他人以良好的印象，從而使人際關(guān)系更加融洽。對(duì)幼兒教師而言，由于時(shí)時(shí)刻刻都處于小朋友之中，因而人的服飾是不能忽略的。幼兒教師的穿著整潔得體，瀟灑大方，能在一定程度上提高教師在幼兒及家長(zhǎng)心目中的地位。如：顏色亮麗、鮮艷但不刺眼的一些運(yùn)動(dòng)裝、正規(guī)的休閑裝等都是比較適合幼兒教師的。例如：在上一堂體育課中，老師穿了一身休閑運(yùn)動(dòng)裝和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，這樣，老師不管向孩子們新授新本領(lǐng)，還是和孩子們一起做游戲時(shí)，老師都能和孩子們輕便、自如地融為一體。相反，在體