區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究

區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究

  

中三班專題探究階段小結(jié)

-------區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究

2004――2005學(xué)年 上學(xué)期

本學(xué)期中班年段就《如何加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)》的專題研究，我們嘗試在班上創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣的、多功能多層次的、具有選擇自由度的活動(dòng)區(qū)，讓每個(gè)孩子主動(dòng)參與其中自主活動(dòng)，教師則在此過(guò)程中觀察、了解幼兒，根據(jù)幼兒的差異，個(gè)別化地進(jìn)行指導(dǎo)，使區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒發(fā)展的需要?；顒?dòng)開展中取得一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　 1．充分發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性

　　教師放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)域活動(dòng)，去布置活動(dòng)的場(chǎng)所，并且逐漸把集體活動(dòng)內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中，使他們?cè)趨^(qū)域同伴之間共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，從而得到發(fā)展，得到提高。另外教師開動(dòng)了腦筋，采取多種形式，真正發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，讓各區(qū)域都“活”起來(lái)。首先，我們觀察了解幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，了解孩子們喜歡玩什么，不喜歡玩什么，并采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與各區(qū)角的活動(dòng)。

2．材料投放有計(jì)劃、有目的

材料投放是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是