關(guān)注幼兒期的逆反行為

關(guān)注幼兒期的逆反行為

  

關(guān)注幼兒期的逆反行為

案例背景：

我班徐溫友小朋友今年4歲，是今年剛剛插到我班的新生，他生性活潑好動，好奇心強，想象力豐富，知識面較廣，但是他有特別強烈的逆反行為，這和他的父母工作有一定的關(guān)系。他的爸爸媽媽都是在旅游公司工作，平時接觸的知識面較廣，他平時在家里遇到不懂的地方就問父母，有了不同的知識，他就覺得自己很了不起，都是以自己為中心。由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性就強，對家里人的要求和安排不會一味服從，喜歡鬧“獨立”，家里父母叫他干什么事情的時候，他就表現(xiàn)出任性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，常常使得家長束手無策，其實這種現(xiàn)象在心理上稱為逆反心理，是一種心理特點，而家長如果不了解孩子的這種特點，沒有把孩子作為一個獨立的個體看待，因而不能正確認(rèn)識和處理孩子在此時的行為表現(xiàn)，而認(rèn)為孩子變壞了，不乖了，對孩子的行為橫加指責(zé)一味訓(xùn)斥，打罵，這對幼兒的心理發(fā)展會產(chǎn)生不良的后果，執(zhí)拗任性或膽大妄為。

案例描述：

一天要上課了，我請幼兒坐到自己的位置上，“請小朋友坐好”“大家坐好”，這是教師經(jīng)常用的一句話，這時候只見一位幼兒叫起來說：“老師，徐溫友還沒有坐好”，徐溫友這時候還站在位置上，我就對他說：“徐溫友快坐下來，你這樣會影響別人的”，這時候他慢吞吞的，我看他慢吞吞的沒有坐好，我又叫了一聲：“徐溫友還不快點坐好”，他這時候看著我不理不睬，還是半坐不坐的，我這時候看了就火大，有種說不出的感覺，這孩子怎么能這樣，真是反了，連老師的話也不聽了，我忍住“火”。下了課我就去找他，問他：“你為什么不聽老師的話呢？我叫你坐好，你還是不坐好”。他低著頭說“如果我坐下去了，你就看不見我了??！”我被他問了，氣的一句話也說不出來，哪里有這樣的叛逆的幼兒的??！

到了戶外游戲的時間了，我?guī)в變旱綐窍伦鲇螒颍覀兇蠹以谝黄鸶?/p>