閱讀分享的價值

閱讀分享的價值

  

 

 

今日孩子若能與他人合作，明日他便能獨立行事。

――維高斯基

 

一天當(dāng)中的閱讀分享時段，是由我親身示范閱讀與寫作的過程，引導(dǎo)整個班級共同參與各種不同的語言活動。半個小時中，大部分的時間是花在欣賞、討論，或以戲劇方式演出歌曲、詩詞、兒歌與大書。這些書籍多半已把印刷文字放大，所以孩子們可以清楚地看到我所指的原文內(nèi)容。通常我都坐在教學(xué)架旁的椅子上，孩子們則聚在一起和我面對面坐著。

 

首先我會唱幾首熟悉的歌曲，朗誦一首最喜愛的詩或詩歌。這使我們有一體的感覺，讓我們有機會在一起討論所喜愛的故事內(nèi)容，并對故事內(nèi)容更加熟悉。每星期，我會介紹一首新歌、詩詞、或兒歌一兩次。接下來，我們會讀一兩本熟悉的大書，進一步地深入探討故事的原文內(nèi)容。我們每周大概會稍作一次變化，進行“團隊歌唱日”，演唱十五到二十首最喜愛的歌曲，或是來個“大書節(jié)慶”，閱讀多達八本的大書。

 

我希望孩子們能對自己學(xué)習(xí)語言、使用語言的能力發(fā)展有信心，所以我盡可能地讓閱讀分享時段保持生動活潑、輕松自在、不強調(diào)競爭性，而是強調(diào)有意義的氣氛。這樣的環(huán)境，才可以讓所有的小朋友共同學(xué)習(xí)參與。

 

當(dāng)我們唱歌或閱讀之際，聽起來就像是團體下高歌或閱讀。然而，當(dāng)我觀察每一位小朋友的行為、傾聽他們的談話進，我發(fā)