漫談?dòng)變旱恼Z(yǔ)言教育

漫談?dòng)變旱恼Z(yǔ)言教育

  

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漫談?dòng)變旱恼Z(yǔ)言教育

我們知道幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳期和關(guān)鍵期，如果在這一階段中，特別注意給孩子以正確的語(yǔ)言教育，就會(huì)給他們以后語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。人的生活實(shí)踐包括衣、食、住、行等各方面幾乎都離不開(kāi)語(yǔ)言。因此幼兒語(yǔ)言教育也是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要抓住契機(jī)，為他們創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境，使他們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)，給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒的語(yǔ)言能力就能得到發(fā)展。

１、在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

生活是語(yǔ)言的源泉，豐富多彩的生活既充實(shí)了孩子說(shuō)話的內(nèi)容，又為他們創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的情境，只要我們充分挖掘，日常生活中的一切內(nèi)容都可作為發(fā)展語(yǔ)言的“素材”。孩子對(duì)周圍的生活充滿了新鮮感，并時(shí)常伴有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。因此，可以結(jié)合日常生活，讓他們說(shuō)說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、想到的。如秋天來(lái)了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種花草樹(shù)木的變化。幼兒在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多樹(shù)變了樣，“石榴樹(shù)的葉子黃了，像一把金色的小扇子”“有的樹(shù)葉落下來(lái)像小船”、“松樹(shù)很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”。幼兒在觀察議論、想象中及時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，幼兒一日生活中，如戶外活動(dòng)、談話、種植等，都是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有益資源，教師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

２、在游戲中積累講述經(jīng)驗(yàn)

幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)莫過(guò)于游戲了，游戲可以豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和交往能力，游戲中可以運(yùn)用大量的交往詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的情感和態(tài)度，因而可以有意識(shí)地把游戲與語(yǔ)言表述結(jié)合起來(lái)。如幼兒在進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，當(dāng)幼兒搭建出一樣?xùn)|西后，可以要求幼兒講述給大家聽(tīng)，告訴大家它是什么，有什么用。在進(jìn)行角色游戲講評(píng)時(shí)，可讓