幼兒語言交往能力培養(yǎng)略談

幼兒語言交往能力培養(yǎng)略談

  

無論在園、在家，無論是交流情感，還是學(xué)習(xí)知識、技能，幼兒時時刻刻都需要與成人、 同伴用語言交流?？梢姡哉Z在兒童成長過程中起著建立社會關(guān)系的重要作用，因而是交換 思想、溝通關(guān)系最直接的工具。
    然而，在以往教育工作中，師生互動式交談少，教師總讓幼兒充當(dāng)“受令”者；教師指令式語言較多、幼兒被動交往較多，嚴(yán)重阻礙幼兒說話的主動性?？偟膩碚f，幼兒不懂得如何利用言語這個工具進行交往。

在各種活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒之間針對話題談話的并不是很多，有的幼兒只聽不說，也有的幼兒更多的時候用身體動作代替語言。因而，幼兒談話的技能急需提高。
　　本學(xué)期，為配合實施原園本課題，激發(fā)幼兒說話的積極性、培養(yǎng)幼兒交談的能力，并能運用語言與別人建立社會關(guān)系便顯得十分重要。
　　一、學(xué)習(xí)交往的禮貌語言，培養(yǎng)良好的交談習(xí)慣。
　　在日常生活中，成人與幼兒之間的交談，是學(xué)習(xí)語言的最佳環(huán)境。我們讓幼兒有意識地收集在園內(nèi)、家庭、社會等各個場合，以及不同情況下與不同人相識相處所用的禮貌用語，并讓其學(xué)會使用禮貌用語與人交談。如：面帶微笑，主動向人問好；能用商量的口吻與人說話；遇到困難需要幫助時會說請；不小心冒犯別人要說對不起；講話聲音要大，

速度適中；不打斷別人的談話，不插嘴……。同時，對幼兒交談中暴露出的言語消極面應(yīng)加以否定，如：罵人、講粗話等。
　　為此，我們廣泛開展了情境表演、實踐練習(xí)、游戲活動，包括：在每日一句時間段學(xué)說一句關(guān)心的話、禮貌用語找朋友等等，抓住日常生活中的情境，讓幼兒看表演，參與討論。目的是豐富幼兒的生活經(jīng)驗，又能掌握談話溝通的開啟鑰匙，為順利地交往成功邁出第一步。
　　二、提供交談的機會，構(gòu)建良好的語言交流環(huán)境。
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