識字活動小結

識字活動小結

   時間過得真快，一轉眼，一個學期又將結束，這是我們這屆小朋友的最后一個學期，也是子課題研究將告一段落的時候了。在這個學期中，我們通過形式多樣的活動，得到了許多有用的經驗，也遇到了不少困難，在此簡單的作一個回顧總結。
    隨著課題的深入，越來越多的識字叢書展現在我們眼前，為了更能夠讓幼兒形象的掌握字，我們幼兒園為我們提供了一套比較實用的識字用書，選擇了《我的感情》這一冊書，幼兒馬上被書中的畫面所吸引，通過看、聽、猜等手段掌握一些動物的名稱、動詞、常見生活用品的名稱等，從感情入手，讓幼兒漸漸對識字活動感興趣，我們也在開展活動的同時，注重幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，比如問題的提出、坐姿、如何討論等，通過這些活動，幼兒能夠主動的去尋找生活中的所認識的字，從而鞏固經驗。
    我們不僅利用游戲的時間讓幼兒學習，還讓家長配合為他們提供一個良好的識字環(huán)境，這樣幼兒就潛移默化的獲得更多的知識，象我們班的陸蓉、杜煒、繆婧小朋友，他們的識字量很大，這與家長的教育有很大的關系，他們平時就對識字活動很感興趣，在一些帶字的故事書上，他們總會主動的找出一些認識的漢字，為此我們創(chuàng)設了一個共享區(qū)給這些感興趣的小朋友創(chuàng)設識字的機會，讓一些小朋友帶些故事書，把一些生活中常見的字貼在墻上供他們閱讀。
    另外，我們還以這些識字量多的孩子為榜樣，讓他們介紹一些識字的經驗，平時總在區(qū)域游戲的時間中看到他們當小老師的神氣樣子，這個是什么字，那個又是什么字，或者是故事名字叫什么。
    一日活動中識字不僅僅局限于教室，我們還通過一些參觀活動，根據我們課題的特點，為了拓寬幼兒的識字面，帶領幼兒走出教室，接觸社會，和幼兒一起認讀觀察漢字，如：帶幼兒認識