音樂教育從趣、能、德、情著手

音樂教育從趣、能、德、情著手

  

　

　　音樂是一門藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類燦爛文化的一個重要組成部分。因此，為了充分發(fā)揮音樂教育的整體功能，我認為可以從"趣、能、德、情"四個方面著手，挖掘音樂的特殊潛在教育價值，促進幼兒身心全面地發(fā)展。
　　一、趣，是幼兒學習的動機
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。例如：日本的鈴木鎮(zhèn)先生，培養(yǎng)了成千上萬的幼兒小提琴手，他的訣竅就是：當孩子拜他為師時，他碰都不讓他們碰小提琴，只是自己起勁地拉給小朋友聽；等孩子對小提琴產(chǎn)生興趣時，就讓他摸一摸琴，然后就很快將琴鎖進琴盒；等孩子有了強烈的拉琴愿望時，只讓他拉一兩分鐘，直到孩子的興趣強得再也不能忘掉小提琴時，才開始循序漸進地教。可見他的成功就在于他充分掌握了幼兒的興趣特點，激起幼兒學習的動機。因此，在教學過程中教師要充分調(diào)動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習欲望，方法力求生動、新穎。例如：教"春天"一歌時，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱"春天天氣真正好"，畫出"太陽"，地上長出小青草，畫出一些"小草"，樹上小鳥吱吱叫，畫出在樹上唱歌的"小鳥"，"花兒開得多么好"，在地上畫出正在開放的花朵。這些簡單生動的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容，也能引起幼兒對自己所感受的春天景象的聯(lián)想。對一些童話故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"數(shù)鴨子"等歌詞形象、口語化強，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
　　二、能，是提高幼兒素質(zhì)的基礎
　　音樂離不開想象與創(chuàng)造，作曲者在創(chuàng)作過程中需要有充分的想象，演唱、演奏者也要運用自己的想象進行再創(chuàng)造，欣賞者要領(lǐng)會作品與創(chuàng)作者共鳴也不能沒有想象。所以說音樂是發(fā)展幼兒綜合能力，提高幼兒素質(zhì)有很大的影響。特別是對幼兒來說，音樂在促進其想象、創(chuàng)造性思維的發(fā)展上有其特殊的作用。例如為歌曲編動作，在"秋天"一歌中"樹葉到處飄呀飄，樹葉輕輕