《借鋼筆》教學設計之二

《借鋼筆》教學設計之二

《借鋼筆》教學設計之二
武進區(qū)嘉澤中心小學 丁鎖英

　　
　　實驗目標：
　　　仔細看圖，在觀察的基礎上說一段通順、完整的話；正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學生的文明行為習慣，提高學生的口語交際能力。
　　教學重點：激發(fā)學生的交際興趣，培養(yǎng)學生的交際能力。
　　教學準備：自制多媒體課件
　　具體課型：口語交際課。
　　教學過程：

　　一、揭題。
　　　　今天，我們一起來學習口語交際《借鉛筆》。（播放動畫）
　　二、新授。
　　　1．看圖，了解圖意。（誰與誰之間發(fā)生了什么事。）
　　　2．看圖，練習說話。
　　　?、牛『餅槭裁匆蛐茇埥桡U筆？當時他的心里會怎么想？小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？他會怎么說什么？
　　　　⑵．熊貓是怎么說的？怎么做的？
　　　?、牵鐾曜鳂I(yè)后，小猴又是怎樣還鉛筆的呢？熊貓又是怎么說的呢？
　　　?、龋隳馨堰@件事情用自己的話連起來說一說嗎？
　　　3．別看借一支小小的鉛筆，里面還有很多的學問呢！有時候別人是不會輕易把東西借給你的。不信請看下面的一段錄像。（播放錄像：《小猴借鉛筆》）
　　　4．結合圖片，討論下列問題：
　　　?、牛銊偛趴吹搅诵┦裁?？（小猴的鉛筆斷了，一開始他想到的偷，后來在老爺爺?shù)膸椭?，他知道應該去向熊貓借鉛筆。但是，第一次他說話時沒有注意使用禮貌用語，熊貓沒有理睬他，沒有借到鉛筆。第二次說話聲音又太小，熊貓沒聽清楚、聽明白，他又沒有借成。最后，又是在老爺爺?shù)奶嵝严?，他很有禮貌地去向熊貓說明要借一支鉛筆，終于成功了。）
　　　　⑵．你又明白了些什么呢？（要求學生明確借東西時要做到兩點：一是說話要清楚；二是說話有禮貌。）
　　　5．同桌互相練習借鉛筆。
　　　6．指名分角色表演。
　　　7．評議。（看說話是否清楚，是否有禮貌。）給表演好的同學發(fā)小禮品。
　　三、練習。
　　　1．播放錄像，進行現(xiàn)場采訪。（錄像內容：一個學生寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)字寫錯了，想找橡皮擦，可是卻找不到橡皮，就向同桌借橡皮。）
　　　　教師問借橡皮的學生：你為什么要向她借橡皮？你是怎么借的？
　　　　教師問另一個學生：你有沒有借給他呀？你說了些什么呢？
　　　　教師問借橡皮的學生：你用完了之后是怎么做的呢？你又對她說了些什么呢？
　　　　教師問另一個學生：他向你還鉛筆，你又是怎么說的呢？
　　　2．我們在生活和學習中難免會遇到一些困難，必須向別人借一些東西。（顯示圖片：借油畫棒圖。）圖中的小男生遇到了什么困難？（他畫樹葉時發(fā)現(xiàn)沒有綠色的油畫棒了。）他該怎么辦呢？他會怎樣去借呢？用完了又會怎么去還呢？（指名學生上臺分角色表演。）
　　　3．分別練習借尺子，借膠水，借剪刀。
　　四、總結。
　　　　我們向別人借東西，用過以后要及時歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時，要用“請”，“行嗎”“好嗎”等，還東西時要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學生。另外，同學之間要團結友愛，互相幫助。
　　五、延伸。
　　　　在生活中，你還向別人借過哪些東西？是怎么借的？今后遇到這類情況，你又準備怎么做呢？