第一單元第一課 字與畫(huà) - 北師大版 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

第一單元第一課 字與畫(huà) - 北師大版 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”。

　　4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

　　圖卡、字卡

教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！

   

　　二、比較字與圖，找關(guān)系

　　請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

　　三、看圖猜字練習(xí)

　　過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

　　1．出示圖卡：

  

  

　　2．學(xué)生猜字。

　　3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

　　四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

　　1．出示圖卡：

  

　　2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？

　　3．讀字。

　　4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

　　五、課中休息――找朋友

　　8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

　　六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

　　1．出示小話筒，講要求，教兒歌。

　　小話筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

　　2．練習(xí)口頭組詞。

　　發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

月            　　　火         　　  田      　　       石 日                  土

                    

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。

　　2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

　　字卡、圖卡。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

　　二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭 。

　　老師貼字卡

　　三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥(niǎo)”

　　1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

　　2．講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

　　4．觀察漢字的演變過(guò)程。

　　5．讀生字。

　　四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚(yú)”

　　小組合作學(xué)習(xí)：

　　1.看圖說(shuō)字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

　　2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。

　　3.讀生字。

　　五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

　　課中休息 -----找朋友

　　六、游戲

　　看誰(shuí)反映快。

　　要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

　　七、口頭組詞

　　一字開(kāi)花――人

　　八、完成練習(xí)

　　1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

　　2.讀要求。

　　3.教兒歌。

　　小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線。

　　4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由。

　　5.指導(dǎo)用尺子連線。

　　6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

　　7.讀要求。

　　8.教兒歌。

　　小天平，左右稱，字音字形分得清。

　　比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

目               馬              魚(yú)

　　通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

　　一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

　　《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

　　二、充分了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。

　　一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。