關(guān)于植物滅絕的教案 許多物種消失了教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于植物滅絕的教案 許多物種消失了教學(xué)設(shè)計(jì)

7  許多物種消失了

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：  

1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。  

  2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。  

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：  

幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。  

教學(xué)準(zhǔn)備：  

收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。  

教學(xué)過(guò)程：  

一、導(dǎo)入  

我們?nèi)祟?lèi)和許多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。  

二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友  

1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。  

2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。  

歸類(lèi)：  

同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類(lèi)。  

3．我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。  

同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。  

4．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。  

有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?nbsp; 

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少  

1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。  

這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？  

2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。  

站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。  

3．分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。  

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。  

5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。  

討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？  

四、結(jié)束  

布置作業(yè) 

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：  

 1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)文明給其他物種帶來(lái)的災(zāi)難，初步學(xué)會(huì)反省人類(lèi)文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。  

 2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟?lèi)有許多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。  

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：  

增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。  

教學(xué)準(zhǔn)備：   影片《可可西里》  

教學(xué)過(guò)程：  

 一、導(dǎo)入  

播放影片《可可西里》片段。  

二、學(xué)習(xí)：誰(shuí)是“殺手”  

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。  

結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。  

集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。  

討論：誰(shuí)是“殺手”。  

2．請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫(huà)的作者，召開(kāi)小型記者招待會(huì)，向大家闡述他們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。  

3．朗讀《救救青蛙》。  

討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì)怎么做？  

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。  

4．朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》，請(qǐng)學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。  

三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)  

1．以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類(lèi)，撰寫(xiě)《保護(hù)……的倡議書(shū)》。  

2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。  

如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？  

3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫(huà)大賽，你將拿出什么樣的作品？   互相交流自己的漫畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。  

4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。  

四、作業(yè)