關(guān)于肺和呼吸的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版五年級上冊科學(xué)教案

教時(shí)

課時(shí)2

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： 圖片、多媒體、人體半身模型、小黑板、針筒注射器

學(xué)生準(zhǔn)備： 石灰水、吸管、

教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)情況分析

一、導(dǎo)入選擇疑問

二、展開研究認(rèn)識人體的呼吸器官

三、研究呼吸氣體的不同。

1、通過上節(jié)課的測量　，我們發(fā)現(xiàn)了呼吸和心跳的一些規(guī)律，大家也提出了自己的疑問。（小黑板出示疑問）

2、大家提出這么多疑問，我們這節(jié)課不能都解決，沒有這么多時(shí)間，同學(xué)們最想解決哪幾個(gè)問題呢？

3、我們是怎樣呼吸的呢？這得先認(rèn)識我們?nèi)梭w的呼吸器官。你知道哪些器官參與了呼吸么？

4、教師用多媒體展示人體呼吸器官，介紹名稱和作用。

5、（出示人體模型）你能指出各呼吸器官么？并且說出它們的作用。

6、為什么我們要不停的呼吸呢？這一呼一吸的氣體有什么不一樣呢？

7、你們有什么辦法能證明這一呼一吸的氣體有什么不一樣嗎？

8、教師組織討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該注意什么？

9、教師提供材料。

10、組織匯報(bào)交流。

11、教師給予肯定。并圖示我們空氣中氣體含量圖解，呼出氣體含量圖解。指出：肺將氧氣吸收，將二氧化碳呼出來，進(jìn)行氣體交換。

1、學(xué)生看疑問回顧上節(jié)課。

2、生提出最想解決的問題，篩選出來最佳的。

3、組織學(xué)生進(jìn)行交流，談學(xué)生所了解的人體呼吸器官組織等。

4、學(xué)生觀察。

5、學(xué)生根據(jù)模型指認(rèn)各部分呼吸器官名稱和作用。

6、學(xué)生提出認(rèn)識：呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。（這是一個(gè)不夠正確的認(rèn)識。）

7、生設(shè)計(jì)用石灰水做對比實(shí)驗(yàn)，考慮所需儀器設(shè)備。

8、生：等量的石灰水，吸管要選擇干凈的。

9、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。

10、石灰水變得渾濁，說明其中含有大量二氧化碳。而空氣中的二氧化碳沒有呼出的多。所以顯得澄清。

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： 肺活量測量儀

學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、軟尺

教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)情況分析

一、測量肺活量

二、認(rèn)識吸煙危害

三、宣傳吸煙有害健康

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了呼吸器官及其作用。

2、我們體檢的時(shí)候有一個(gè)是測量肺活量，你們知道什么是肺活量么？

3、我們怎么測量肺活量的？

4、師介紹測量方法。

5、教師分發(fā)材料。

6、組織匯報(bào)結(jié)果。

7、教師出示肺活量測量儀。

8、肺活量有大有小，對人體有什么意義呢？介紹相關(guān)資料。（多媒體）

9、教師出示：禁止吸煙的圖片。質(zhì)疑：這個(gè)標(biāo)志什么意思？你在哪些地方還見過？

10、知道吸煙有哪些危害么？

11、組織匯報(bào)交流。

12、了解了吸煙的危害。你打算怎樣來宣傳吸煙有害健康的觀念，讓更多的人走向健康呢？

13、師提供白紙，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮。

1、生介紹

2、學(xué)生說自己的認(rèn)識。

3、使勁的吸氣，再盡力呼出的氣體總量。

4、學(xué)生用氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、學(xué)生進(jìn)行測量。

7、幾名同學(xué)測量。

9、學(xué)生和老師對話。

10、生介紹相關(guān)資料。

12、學(xué)生小組討論。匯報(bào)想法：寫宣傳標(biāo)語、編一份宣傳小報(bào)、畫宣傳圖等等。

13、小組行動。