小學英語活動教學的文章 對小學英語交際型活動教學的幾點建議

小學英語活動教學的文章 對小學英語交際型活動教學的幾點建議

1．必須聯(lián)系現(xiàn)實生活

教師在設計交際活動內容時應體現(xiàn)學生活動的互動性和語言的實際性。避免類似于“I’m a boy. Are you a boy?” 這種無意義性操練。盡量多的設計一些貼進學生平時生活。引起學生共鳴和興趣，具有啟發(fā)性的情景，從而激發(fā)學生積極參與的欲望。

2．營造有利于進行語言交際的環(huán)境

教師要營造良好的課堂氛圍，給學生創(chuàng)造一個有利于交際的環(huán)境，使他們

敢于“冒險”不懼怕失敗，敢于嘗試使用新的詞匯和句型，并對學生所做的冒險表示祝賀。

3．注重學生交際活動的過程

由于學生的學習情況存在差異，因此教師應注意學生交際活動的過程，不要總讓程度好的學生承擔重要“角色”，應爭取讓每個學生都有所得。并根據(jù)其努力程度給予適當?shù)墓膭?，?/span>: ‘Good try. Well done. Good job! I’m proud of you!’。

4．教師角色轉換

在進行交際型活動教學過程中，教師必須明確自己在課堂上的角色變化。

教師的角色應由過去的‘a language policewomen/policemen’變成活動期間的 ‘a help、a supporter、 an organizer’。在教學過程中，他們獲得的不僅是語言知識點，還獲得了運用語言的能力。

交際型活動教學通過讓學生主動學習來體驗語言、體驗生活和體驗學習的快樂。讓學習的過程充滿快樂，充滿好奇，充滿追求，始終保持濃厚的興趣和自信。交際型活動教學更注重了學生自身的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們活潑、積極向上的性格，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。