小組合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的運用的經(jīng)驗和相關(guān)建議

小組合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的運用的經(jīng)驗和相關(guān)建議

一、問題的提出

奧爾夫曾經(jīng)說過：“讓孩子在合作中共同實踐、一起去創(chuàng)造音樂是十分有意義的?！毙〗M合作學(xué)習(xí)是一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)理論與策略，是音樂實踐中重要的組織形式。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形式，部分音樂教師對小組原則、實質(zhì)了解甚少，導(dǎo)致小組合作在音樂教學(xué)實踐中的運用出現(xiàn)了一些問題。只有有效運用小組合作才能全面提高小學(xué)生的音樂綜合能力和學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。否則，只會使小組合作的成效適得其反。

二、課題研究的目標

小組合作是合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，也是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。《音樂課程標準解讀》一書中指出：“小學(xué)音樂教育的主要內(nèi)容和教學(xué)形式常常都是以集體的方式進行的，他需要學(xué)生牢牢樹立群體的和諧意識。雖然音樂教育中常常能發(fā)展個人技能，然而大量的音樂活動在小組內(nèi)產(chǎn)生，成就依靠集體的力量獲得。這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流?！彼?，小組合作符合音樂教學(xué)的特征，通過小組合作學(xué)習(xí)，使它有效的運用與音樂教學(xué)中，達到學(xué)生對音樂的認知過程，對學(xué)生進行情感教育和審美能力的培養(yǎng)。

三、課題研究的理論基礎(chǔ)與遵循的原則

以《音樂課程標準》為準則，以新課改的要求為依據(jù)，在實際教學(xué)中，小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐活動既不同于其他學(xué)科的獨特性，同時還應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡特點，需遵循以下幾個原則：

1、愉快性原則

2、互動性原則

3、探究性原則

4、創(chuàng)新性原則

5、協(xié)調(diào)性原則

6、滲透性原則

四、課題研究的方法

小學(xué)音樂教學(xué)中小組合作的方法是多樣的，教師在教學(xué)實際中可創(chuàng)造性的將多中方法有機的結(jié)合，有效的運用到教學(xué)中去。

1、科學(xué)明確的分工。分工是小組合作的首要任務(wù)，明確的分工是為了有序、快捷地完成音樂教學(xué)任務(wù)。

2、營造良好的氛圍。只有愿意合作，才能合作得好。創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。能夠激發(fā)學(xué)生參與合作的興趣，形成音樂合作欲望，這是小組合作有效運用的情感條件。首先要建立師生平等的人際關(guān)系；其次建立生生融洽的合作關(guān)系；再次，采用靈活多變的座位方式。

3、提高合作的能力。合作能力越強越便于組員間的交流、溝通和合作，。要教學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會互助，讓他們善于表達，學(xué)會傾聽。比如唱、跳、彈、說等等方式都可以表達。

總之，鼓勵合作學(xué)習(xí)，不僅促進學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，而且促進師生之間教學(xué)相長，這也是新課改的一個重要目標。只是該如何在音樂教學(xué)實踐中更好的運用小組合作學(xué)習(xí)，還有待于我們音樂教師在實際教學(xué)過程中進一步共同探究和摸索。