教學感悟：小學數(shù)學課堂用語要注意“四性”

教學感悟：小學數(shù)學課堂用語要注意“四性”

如何在語言貧乏、知識狹窄的小學生中，特別是低年級學生中運用生動的語言，傳授知識和啟迪他們的智慧呢？我認為必須做到“四性”。

（1）準確性：語言表達要準確清楚，這對任何學科的教學都是重要的，對數(shù)學教學尤為重要。數(shù)學教學語言最易犯的毛病是概念不清、推理模糊。 

（2）邏輯性：語言的邏輯力量，既是教師講課取得成功的潛在魅力，也是教學取得預期效果的關鍵。違背邏輯的語言，會給學生思維帶來困惑。

（3）形象性：教學中讓學生充分調動注意力，并留下深刻的課堂印象，語言要有形象性。聯(lián)系學生比較熟悉或可模擬的生活，進行數(shù)學教學，能收到較好的效果。

（4）趣味性：數(shù)學教學雖然偏重于理性知識的傳授，但如果在適當?shù)臅r機，恰到好處地插入一句妙語、一段幽默小品什么的，也會給學生留下一個思考的空間，放松一下緊繃的理性思維，調動起積極思考的弦索，從而創(chuàng)造出一個熱烈、和諧、輕松的課堂氛圍。幫助學生思考，趣昧語言起到很良大的作用。