小學(xué)教育案例：《識(shí)字擂臺(tái)》課堂實(shí)錄

小學(xué)教育案例：《識(shí)字擂臺(tái)》課堂實(shí)錄

1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，學(xué)會(huì)在課外識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、剪貼字報(bào)、學(xué)生課前收集商標(biāo)、廣告等剪下來的字、獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課外識(shí)字的方法
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：課前游戲活動(dòng)（略）

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
師導(dǎo)入：小朋友們，大家好！這節(jié)課請(qǐng)大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧?。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰認(rèn)識(shí)，站起來讀給大家聽一聽！
（生積極踴躍、紛紛舉手）
生：新聞袋袋褲
師：你是怎么認(rèn)識(shí)“褲”的？
生：我經(jīng)?？瓷賰侯l道，電視上的阿姨說的，我就記住了。
師：真是個(gè)有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子。
生：開始我不認(rèn)識(shí)，后來我向媽媽請(qǐng)教了就認(rèn)識(shí)了。（臉上露出幸福的微笑）
師：及時(shí)向別人請(qǐng)教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，請(qǐng)坐下。
師：（師出示開心辭典），誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個(gè)節(jié)目，我也陪媽媽看就認(rèn)識(shí)了。
師：真是個(gè)有孝心的孩子，獎(jiǎng)給你一個(gè)孝順父母的小猴子。
生：我看電視時(shí)不認(rèn)識(shí)，我自己去查字典就會(huì)認(rèn)了。
師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯(cuò)！
師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時(shí)還認(rèn)識(shí)了這么多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什么時(shí)候識(shí)字？
生：我坐車的時(shí)候，看到路旁的字，可以向大人請(qǐng)教！
生：我在家看書的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的字就借助上面的拼音認(rèn)。
生：吃飯的時(shí)候，菜譜上有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教服務(wù)員。
生：買東西時(shí)，袋子上有不認(rèn)識(shí)的字也可以學(xué)一學(xué)?！　　　　?br />二、制作剪貼字報(bào)，合作學(xué)習(xí)識(shí)字。
師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣，有這么多識(shí)字的方法！王老師最近。也認(rèn)識(shí)了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報(bào)）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報(bào)，這上面的字有的是我看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我買東西時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我逛街時(shí)認(rèn)識(shí)的，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)，并告訴在大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生：指名認(rèn)。
師：各小組同學(xué)在一起互相認(rèn)讀，并且使小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)。
（小組互助認(rèn)讀）
師：下面全班同學(xué)齊認(rèn)一遍。
（生齊讀）
師過渡：看到王老師認(rèn)識(shí)了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識(shí)字袋”拿出來給大家看看吧！待會(huì)兒每個(gè)小組也學(xué)著做一張剪貼識(shí)字報(bào)，咱們舉行一次識(shí)字擂臺(tái)賽，看誰能當(dāng)上今天的“識(shí)字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？
生：有?。ㄉ判陌俦稖?zhǔn)備動(dòng)手開始做）
師：大家動(dòng)手之前，請(qǐng)注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）
①看哪個(gè)小組識(shí)的字多，并把小組內(nèi)的每個(gè)人都教會(huì)；
②剪貼識(shí)字報(bào)的版面設(shè)計(jì)要求新穎、美觀、漂亮；
③每個(gè)小組派一個(gè)代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。
師：聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的工具開始動(dòng)手做了！
在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)識(shí)字主動(dòng)，善于合作的小朋友。
三、組織展評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。
師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場(chǎng)。
（掌聲雷動(dòng)）
第一小組的代表（一人胸帶牌號(hào)，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認(rèn)識(shí)的，有的是我們看電視認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認(rèn)給大家聽吧?。ㄉR讀）
師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！
第二小組的代表信步走上臺(tái)來：Hello！大家好！我們第二小組的口號(hào)是“識(shí)字有趣，識(shí)字快樂”耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽?。ㄉ_火車讀）
師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場(chǎng)了！
第三小組的代表大方地走上臺(tái)來：同學(xué)們好！我們第三組的每個(gè)人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)1千多個(gè)字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！　　　　　
（生齊讀）
師：第三小組的同學(xué)在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場(chǎng)?。ㄕ坡暎┑谒男〗M的代表面帶笑容走上臺(tái)：“識(shí)字快樂島，識(shí)字辦法多”歡迎大家來識(shí)字快樂島和我們一起乘坐游船，我們這里景點(diǎn)可多了，請(qǐng)大家和我們一起認(rèn)識(shí)他們吧?。ㄉR讀）
師：歡樂島上的景點(diǎn)看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點(diǎn)，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會(huì)更精彩。
第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。 大家看！這是我們勝利的勞動(dòng)果實(shí)，愿與你們一同分享?。ㄉR認(rèn)）
師：勝利的果實(shí)吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！（熱烈的掌聲）
第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識(shí)字，在快樂中成長(zhǎng)”，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認(rèn)識(shí)的字可多了！下面請(qǐng)各位乘客坐好了，1359次識(shí)字專列就要開了！大家聽！（生開火車讀）
師：各小組都展示完了，你們認(rèn)為今天的活動(dòng)中，哪個(gè)小組的表現(xiàn)最棒？
生：我認(rèn)為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒，因?yàn)樗麄儼婷嬖O(shè)計(jì)新穎，團(tuán)結(jié)配合得好，火車開得那么平穩(wěn)。
生：我認(rèn)為我們組的表現(xiàn)最棒，因?yàn)槲覀兘M上臺(tái)展示時(shí)每個(gè)人聲音都很響亮，字都認(rèn)得那么標(biāo)準(zhǔn)。
……
師：你認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？
生；我認(rèn)為我今天表現(xiàn)很好，一直在積極參加活動(dòng)。
生：我認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認(rèn)的準(zhǔn)確、聲音大。
生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會(huì)了許多課外識(shí)字方法。
師：你認(rèn)為自己今天還有哪些地方需要改進(jìn)嗎？
生：我今天上課膽子小，不敢舉手！
生：我今天認(rèn)字的時(shí)候，一緊張把那個(gè)字認(rèn)錯(cuò)了。
……
師：老師認(rèn)為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師給大家頒獎(jiǎng)。（學(xué)生好奇地盯著）
現(xiàn)場(chǎng)的老師代表走上臺(tái)，說：“（頒獎(jiǎng)樂響起）同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎(jiǎng)，第2組和第3組是最佳解說獎(jiǎng)，第4組和第6組是最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，第1組和第5組是最佳合作獎(jiǎng)，第5組是本場(chǎng)比賽的擂主！”
（戴上了皇冠，小擂主們個(gè)個(gè)神彩飛揚(yáng)）
師：小擂主請(qǐng)留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣？
生：（戴著皇冠），我真的好開心！
生：（戴著皇冠），我好激動(dòng)呀！今后我還要去認(rèn)識(shí)更多的字！
四、總結(jié)本節(jié)課：
師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識(shí)字方法去交更多的生字朋友。
教學(xué)反思：
     新課標(biāo)提倡在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，做學(xué)習(xí)識(shí)字的有心人，以生活為課堂，走開放識(shí)字之路。學(xué)生在廣闊的生活中，有很多機(jī)會(huì)和這些字不斷地見面，學(xué)生能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)會(huì)識(shí)字方法是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生識(shí)字的方法是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過生活情境，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識(shí)字的“金鑰匙”，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)口能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
    上課開始，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動(dòng)起來了，你除了看電視時(shí)認(rèn)識(shí)許多漢字，還可以在任何識(shí)字？通過交流，學(xué)生掌握了許多識(shí)字方法。
    然后小組合作交流學(xué)習(xí)，制作剪貼識(shí)字報(bào)，我首先把自己制作的剪貼識(shí)字報(bào)給學(xué)生欣賞、交流、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動(dòng)起來，他們迫不及待地把自己認(rèn)識(shí)的字（識(shí)字袋）里的字拿出來，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報(bào)紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來的，經(jīng)過課前整理，裝在了識(shí)字袋里，學(xué)生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛熱烈，孩子們?cè)谧晕业某删秃捅舜说募?lì)中增加了識(shí)字的樂趣，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣，從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成喜歡自主識(shí)字的習(xí)慣。
     各小組的展示活動(dòng)更是異彩紛呈，每個(gè)小組通過合作，把自己小組的成果展示匯報(bào)給大家看，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長(zhǎng)，有的小組語言表達(dá)清晰流暢，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)給了他們獎(jiǎng)杯和皇冠。
最后，我問學(xué)生：你認(rèn)為這節(jié)課哪個(gè)小組的表現(xiàn)最棒？學(xué)生在對(duì)他人評(píng)價(jià)的過程中，看到了別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足，我又問學(xué)生：你認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，看到了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)克服掉。整堂課教學(xué)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，注意了評(píng)價(jià)語言的及時(shí)性和激勵(lì)性。
      我通過鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)身邊的字、生活中的字，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)資源無處不在，讓生活成為他們識(shí)字的舞臺(tái)，充分挖掘識(shí)字途徑，我們研究的子課題是，這節(jié)課中，通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)到了識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，收獲真大呀！
不足之處，請(qǐng)各位專家、老師提出，我一定虛心學(xué)習(xí)?！　　　　?br />二、制作剪貼字報(bào)，合作學(xué)習(xí)識(shí)字。
師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣，有這么多識(shí)字的方法！王老師最近。也認(rèn)識(shí)了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報(bào)）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報(bào)，這上面的字有的是我看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我買東西時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我逛街時(shí)認(rèn)識(shí)的，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)，并告訴在大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生：指名認(rèn)。
師：各小組同學(xué)在一起互相認(rèn)讀，并且使小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)。
（小組互助認(rèn)讀）
師：下面全班同學(xué)齊認(rèn)一遍。
（生齊讀）
師過渡：看到王老師認(rèn)識(shí)了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識(shí)字袋”拿出來給大家看看吧！待會(huì)兒每個(gè)小組也學(xué)著做一張剪貼識(shí)字報(bào)，咱們舉行一次識(shí)字擂臺(tái)賽，看誰能當(dāng)上今天的“識(shí)字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？
生：有?。ㄉ判陌俦稖?zhǔn)備動(dòng)手開始做）
師：大家動(dòng)手之前，請(qǐng)注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）
①看哪個(gè)小組識(shí)的字多，并把小組內(nèi)的每個(gè)人都教會(huì)；
②剪貼識(shí)字報(bào)的版面設(shè)計(jì)要求新穎、美觀、漂亮；
③每個(gè)小組派一個(gè)代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。
師：聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的工具開始動(dòng)手做了！
在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)識(shí)字主動(dòng)，善于合作的小朋友。
三、組織展評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。
師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場(chǎng)。
（掌聲雷動(dòng)）
第一小組的代表（一人胸帶牌號(hào)，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認(rèn)識(shí)的，有的是我們看電視認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認(rèn)給大家聽吧?。ㄉR讀）
師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！
第二小組的代表信步走上臺(tái)來：Hello！大家好！我們第二小組的口號(hào)是“識(shí)字有趣，識(shí)字快樂”耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）
師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場(chǎng)了！
第三小組的代表大方地走上臺(tái)來：同學(xué)們好！我們第三組的每個(gè)人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)1千多個(gè)字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！