英語(yǔ)課文《Unit2What’sthematter,Mike?》教案

英語(yǔ)課文《Unit2What’sthematter,Mike?》教案

Unit 2  What’s the matter, Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn  Let’s play Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

2．能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3．能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

四、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過(guò)程

1、  Warm-up

（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

（2）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

     What’s your father/mother?

2、  Presentation and practice

（1）教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

（2）播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

（3）教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（have a fever），問(wèn)他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I              .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

（5）“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

（6）“敲敲打打”活動(dòng)。

    教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、  Consolidation and extension

（1）學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠掌握四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

2．能夠聽(tīng)懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

三、教學(xué)重點(diǎn)

圍繞話題“看病”展開(kāi)的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

以及Pronunciation的部分。

四、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。

（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentation and practice

（1）播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

（2）教師說(shuō)：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問(wèn)自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。

（3）傳話活動(dòng)

教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

（4）播放Let’s talk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

（5）讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。

（6）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動(dòng)。

3、Consolidation and extension

（1）學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。

（3）學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： A  Let’s read  Let’s talk sing   Good to know

二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1．能夠理解并回朗讀Let’s read 部分的短文，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：People, know, have the flu, take some medicine等。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀短文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語(yǔ)從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單回答。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

4．一張調(diào)查表。

六、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）配音活動(dòng)

     教師出示Let’s learn部分的教學(xué)掛圖。隨意指向圖中一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，可分組競(jìng)賽。

（2）Let’s chant

2、Presentation and practice

  （1）“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.

（2）教師接著說(shuō)新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat. 教師說(shuō)：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞medicine和短語(yǔ)take some medicine。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat                                     see a doctor

Nose hurt               have the flu         take some medicine and drink hot water

Have a headache                                stay in bed

（4）Let’s sing.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示happy, sad 和mad. 教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

（5）Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。

（6）活動(dòng)名稱：啞劇表演

活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….” 

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有詞組的小紙片。

活動(dòng)過(guò)程： 把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’s the matter…?  Do you have a ….”  提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I feel sick. / I have a…”來(lái)回答。

（7）看病開(kāi)處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增

強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力．

D: Good morning, …                      S: Good morning, doctor.

D: What’s your name?                     S: My name is …

D: What’s the matter?                       S: I feel sick.

D: Do you have a headache?                  S: Yes.

D: Do you have a fever?                     S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat?                 S: Yes.

D: Come to me and say “Aha”                 S: Aha…

D: You have a cold.                         S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

處方：

3、Consolidation and extension

（1）學(xué)生聽(tīng)讀P18五遍。

（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)：