英語(yǔ)課文Unit6TheStoryofRain教學(xué)設(shè)計(jì)－pep7

英語(yǔ)課文Unit6TheStoryofRain教學(xué)設(shè)計(jì)－pep7

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapour。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?

3．能夠完成Let's find out的任務(wù)。

4．學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。

5．了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的掛圖和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let’s    learn部分rainy的單詞卡片，準(zhǔn)備其它景物的單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備一大張空白畫(huà)紙，一個(gè)小玩具。

4．教師準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音帶。

5．學(xué)生準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠并做出相應(yīng)的動(dòng)作。  

(2)教師說(shuō)：“We drink water every day．We need water every day．What else needs    water?”教師出示Let's start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動(dòng)植物、昆蟲(chóng)名稱，然后繼續(xù)問(wèn)：“Where does water come from?’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”

2．預(yù)習(xí)(Preview)

日常口語(yǔ)練習(xí)：

What's the weather like today? It's…

Do you like rainy days? Do you like sunny days?

What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eat

Breakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、

Where does the warm come from?

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn  

(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說(shuō)：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫(huà)出雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)rain并帶讀。

(2)教師提問(wèn)：“Where does the rain come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from    the clouds．”教師畫(huà)出烏云的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師繼續(xù)問(wèn)：“Where does the vapour come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the stream．”教師畫(huà)小溪的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)并帶讀：stream。

(3)“快看快猜”游戲

    教師從上到下逐層展示Let's learn部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生猜圖上的景物。教師指著圖中的景物提問(wèn)：“What's this?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”

(4)快速反應(yīng)

    教師指著黑板上水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫(huà)(rain—cloud—vapour—sun—water)提問(wèn)，如    “Where does the rain come from?'’請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud．”待學(xué)生熟悉新句型后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)問(wèn)句，其他學(xué)生搶答。

(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“Where does the…come from?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from…”兩人輪流提問(wèn)。

Let's find out

教師問(wèn)學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第70頁(yè)，教師問(wèn)：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.

Let's sing

學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)記憶游戲

    學(xué)生合上課本。教師根據(jù)Let's find out部分的圖畫(huà)提問(wèn)：“Is there a sun in the    picture?”學(xué)生憑記憶搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說(shuō)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)；判斷正誤。比如，教師說(shuō)：“There isn't a sun in the picture．”學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“Yes,there is．”

(2)傳玩具說(shuō)單詞

  教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具，擲給一名學(xué)生A，學(xué)生A要說(shuō)出一個(gè)自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學(xué)生B。如果答不上來(lái)或答錯(cuò)，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。

(3)做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(4)Good to know

    教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。