高三作文訓(xùn)練材料解讀（二）(續(xù)一)

高三作文訓(xùn)練材料解讀（二）(續(xù)一)

見仁見智，杰達(dá)之語，僅供參考：                   

           高三作文訓(xùn)練材料解讀（二）


    本市2007年高三質(zhì)量檢測語文試卷作文題是這樣的: 

   從下面的題目中任選一題作文 

　　(1)閱讀下面的文字,按照要求寫一篇文章. 


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　　于丹在《(論語)心得》中引述了一項(xiàng)英國科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家在許多同時(shí)生長的南瓜上加上質(zhì)量不同的砝碼，有的幾克，有的幾十克，有的幾百克，有的幾千克，其中一個(gè)南瓜壓得最多，從最初的幾克逐步加壓，到它成熟時(shí)已經(jīng)加到了幾百斤．科學(xué)家把這些加壓的成熟了的南瓜摘下來，試者用刀把它們剖開，看它們的質(zhì)地有什么不同．別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開，而那只承受壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只好用電鋸把它們鋸開．測驗(yàn)的數(shù)據(jù)令人難以置信，這只南瓜果肉的強(qiáng)度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干！ 

     于丹說，這其實(shí)是一個(gè)“生命的實(shí)驗(yàn)”，面對這樣使人瞠目結(jié)舌的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，“在當(dāng)今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？” 

　　　要求：全面理解材料選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于８００字。 

     簡單解讀: 

     關(guān)鍵詞掃描:壓力  加壓  加砝碼  承受壓力強(qiáng)度  生命的實(shí)驗(yàn)  競爭壓力  提前成熟 

     因果勾連:南瓜因加壓變得無比強(qiáng)硬(表) 

     由表及里:人生因壓力更有價(jià)值,壓力使生命更精彩,壓力鑄就成功路,關(guān)于壓力的諸多生命思考等等 

             生命因壓力而更加堅(jiān)強(qiáng)(里) 

     發(fā)生聯(lián)想:工作壓力，學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，就業(yè)壓力，思想壓力，政治壓力，心理壓力，競爭壓力，正視壓力，勇于面對壓力，敢于挑戰(zhàn)壓力，善于利用壓力.感受和體驗(yàn)壓力等等，人生的砝碼掌握在自己的手里 

     辯證思維: 加壓與減壓,壓力要適度 變壓力為動力  關(guān)于南瓜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有缺陷嗎?等等 

     材料論據(jù)（略） 

  （２）閱讀下面的文字，按照要求作文。 

我們經(jīng)?？吹饺藗兂靶Φ氖撬麄兯涣私獾臇|西。   －－－歌德  

世界上總有一半人不理解另一半人的快樂。－－－電影《愛瑪》  

對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力。－－－馬克吐溫  

　　讀了上述文字，你一定會有所聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于８００字。 


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    簡單解讀: 

    關(guān)鍵詞:“理解”(溝通)或“了解” 

    聯(lián)想或感悟：人和人的理解多么難?。?nbsp;

    許多嘲笑（不理解）源于人們的無知，如果你因?yàn)闊o知者嘲笑而放棄某些打算改變自己那就太悲哀了；快樂沒有世界通用的標(biāo)準(zhǔn)，己以為樂，人未必以為樂，己不以為樂，人或許以為樂；重要的是自己覺得快樂，不要太在意別人是否理解你的快樂，但你作為社會的人，你的快樂不要妨害別人的快樂，你應(yīng)該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂。什么叫“對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的東西。“智力”是靠冰冷的理性在判斷事物，唯有“心”是真誠的有生命有情感的溝通的橋梁，有一句廣告詞就是“溝通從心開始”。多點(diǎn)理解就多點(diǎn)快樂，多點(diǎn)理解就多些和諧。