用奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)多才寶寶

用奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)多才寶寶

用奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)多才寶寶

1、用奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)多才寶寶
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)音樂(lè)存在一個(gè)誤區(qū)，那就是大多從樂(lè)理知識(shí)入手或掌握一門樂(lè)器。如果方法不得當(dāng)，反而泯滅了孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。那怎樣才能讓寶寶喜歡上音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)呢？
億童嬰幼教室親子學(xué)習(xí)課程的音樂(lè)領(lǐng)域是由中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)奧爾夫?qū)I(yè)委員會(huì)的李妲娜會(huì)長(zhǎng)主編的。她有多年從事音樂(lè)教育的經(jīng)驗(yàn)，有音樂(lè)家的從容和煦的風(fēng)度，又有幼兒教育者的童心和熱情。記得我們?cè)诒本╅_(kāi)作者會(huì)議的時(shí)候，李老師介紹說(shuō)：“幼小的兒童是不可以‘學(xué)習(xí)’音樂(lè)的。因?yàn)閮和奶煨允腔顫姾脛?dòng)的，他們坐不住。如果爸爸媽媽對(duì)孩子說(shuō)：‘乖乖，我們開(kāi)始音樂(lè)課吧’，然后看著表開(kāi)始彈琴，不到1小時(shí)不讓起來(lái)，孩子的反應(yīng)會(huì)是什么樣？寶寶大多是沒(méi)有耐性的，往往虎頭蛇尾，讓爸爸媽媽失望。久而久之，他們聽(tīng)到上課就會(huì)頭疼的?？扇绻闱贸隽藧偠穆曇?，孩子自然向你轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。這時(shí)你說(shuō)：‘好聽(tīng)嗎？’孩子被奇妙的樂(lè)聲吸引，已經(jīng)進(jìn)入了音樂(lè)的環(huán)境。這就是奧爾夫音樂(lè)教育。

2、什么是奧爾夫音樂(lè)？

奧爾夫音樂(lè)的創(chuàng)建者卡爾·奧爾夫(1895-1982)是一位卓有成績(jī)的德國(guó)作曲家，音樂(lè)作品在全世界經(jīng)常上演。他同時(shí)也是位音樂(lè)教育改革先驅(qū)。他的音樂(lè)教育體系在全世界廣為流傳，教材被翻譯成二十多種文字。他認(rèn)為，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法舍本求末，過(guò)度強(qiáng)調(diào)技巧，卻忽略了音樂(lè)的生命、創(chuàng)造和表達(dá)。
奧爾夫音樂(lè)教育原理，用一句話表示——原本性的音樂(lè)教育。原本的音樂(lè)是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必需自己參與的音樂(lè)，即：人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；它帶來(lái)的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的。

2歲以后的寶寶，身體的各方面都發(fā)生了很大的變化。他會(huì)走會(huì)跑，也變得能說(shuō)會(huì)道了，而且這是寶寶思維發(fā)展非?；钴S的時(shí)期。奧爾夫音樂(lè)正是符合寶寶生理及心理特點(diǎn)，慢慢將孩子引入音樂(lè)殿堂的一個(gè)好方法。奧爾夫音樂(lè)可使寶寶從多角度接觸音樂(lè)，并把音高拋開(kāi)，讓寶寶從律動(dòng)、聲勢(shì)、問(wèn)好等各方面練習(xí)節(jié)奏，使寶寶沒(méi)有旋律的壓力，掌握得非?？?。
其實(shí)細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有音樂(lè)的本能，當(dāng)你播放一段優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，寶寶一定會(huì)手舞足蹈，這種音樂(lè)的本能是最原始的。奧爾夫音樂(lè)通過(guò)兒歌、舞蹈、律動(dòng)、即興創(chuàng)造來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、輕重、緩急。例如：聽(tīng)到比較重的音樂(lè)，寶寶會(huì)聯(lián)想到大象走路；輕音樂(lè)就好像小鳥在飛；柔美的音樂(lè)，寶寶可以用紗巾來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的飄逸感。寶寶在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，享受著音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，特別是著重培養(yǎng)了寶寶的音樂(lè)素養(yǎng)。比強(qiáng)行讓他學(xué)會(huì)識(shí)多少譜、會(huì)一門樂(lè)器要強(qiáng)得多。所以，奧爾夫音樂(lè)非常適合孩子的特性，而且注重發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。它讓孩子和音樂(lè)一起玩，而不是與音樂(lè)為敵。

3、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法
奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。

4、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)舉例
下面是一節(jié)奧爾夫音樂(lè)的實(shí)例，看看它是如何從日常生活常見(jiàn)的東西來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的。
游戲名稱：鍋、碗、勺、筷子交響曲

游戲目的：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符，為學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)做準(zhǔn)備。

2、啟發(fā)寶寶動(dòng)手、動(dòng)腦及想象力。

教學(xué)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)鍋、碗、勺、筷子這幾種常用的廚房用品。

2、分別用兩個(gè)鍋蓋、兩只碗、兩把勺、一雙筷子發(fā)出各種各樣的聲音。

3、比比誰(shuí)發(fā)出的音最長(zhǎng)。鍋蓋發(fā)出的音是（咣、2、3、4） 4拍的全音符，兩只碗敲出的是（叮、2）二分音符，勺子敲出（當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)）四分音符，筷子敲出（噠噠噠噠噠噠噠噠）八分音符。

4、指導(dǎo)寶寶用鍋蓋、碗、勺、筷子分別演奏。

5、放音樂(lè)，用廚具進(jìn)行演奏。

我覺(jué)得奧爾夫與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，真的是“給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的童年”，“盡享藝術(shù)的真善美”，親子互動(dòng)，家長(zhǎng)高興，孩子有成就感，并以培養(yǎng)多方面發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，在這種情況下，又怎能發(fā)生孩子為了不練琴而毀壞鋼琴的事情呢？

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