性格內(nèi)向幼兒個案分析

性格內(nèi)向幼兒個案分析

性格內(nèi)向幼兒個案分析
 
幼兒姓名：游梓誠
出生年月：1999-01-15
性別：男
基本情況：
從來園時很多事情就能自理，身體發(fā)育很健康情緒很穩(wěn)定，是個內(nèi)向的男孩子。
如果他能夠靜下心來一切事情做的都是很好的。
需要努力處：
（1）性格在活躍些
（2）講話的聲音洪亮
（3）和同學交往應(yīng)和睦相處
案例（1）
我已經(jīng)來了一個多月，我就發(fā)現(xiàn)寬寬這個孩子用餐方面在我們班是很好的，每次都是前幾名，用餐的時候很少講話。但有一個最大的不足就是寬寬很內(nèi)向，導致他講話的聲音很小很小。我每次上中華字經(jīng)的時候他就是溜號，當我叫到他的時候他就什么也不知道，而且說話的聲音你要不注意聽跟本就聽不見。
措施：
經(jīng)過我和老師們的商討，我們決定上課的時候多多的提問寬寬。并且大膽的回答問題，
在上中華字經(jīng)的時候我總是第一個叫寬寬，讓他大聲的讀，我告訴他你大膽的讀，讀錯了沒關(guān)系老師和同學會幫助你改正的。就這樣寬寬的自信心開始建立了！從此以后我堅持每節(jié)課都先讓他來回答我提的問題，隨著時間的推移，現(xiàn)在的他上課在也不做溜號，跟的上老師的節(jié)奏。而且每次不論是在什么地方都會主動和老師問好。
（2）
今天是寬寬值日，可就是看不見他干活。有的小朋友就來告狀了！“孫老師今天是寬寬值日他不擦桌子”聽到孩子們的不滿，我開始回想以前寬寬是不是也不愛值日呢！我真的就疏忽了，于是我讓小朋友把寬寬叫來。
措施：我就問：“寬寬有人來老師這里告狀，說你不值日，說你不愛勞動。但老師不相信，你要不要證明給別看你是個愛勞動的孩子呢！愛勞動有很多的好處的，能得到老師和同學的喜歡。還能鍛煉自己的身體。你好好的想想自己是不是應(yīng)該去把自己的工作完成了呢？
他開始發(fā)覺自己的錯誤了！還辯解和我說老師我忘了今天是我值日。我說：“哦原來寬寬是忘記了，那你快拿抹布擦桌子吧”沒等我說完他已經(jīng)去拿抹布了，在以后的生活里每到寬寬值日的時候我就向他投去贊揚的目光。
一個學期過去了，特別是快要放假這一階段寬寬真的張大了。他會主動和老師聊天，和老師分享自己快樂的事特別是和她好朋友向淋的事情。有幾次我去下樓拿餐具，他都只動跑上來對我說：“孫哥哥，我?guī)湍隳冒?！”當他說這句話的時候我感到做老師真的好偉大的啊，把一個從不愛說話的孩子培養(yǎng)成竟然能主動幫助老師工作的孩子。這真是質(zhì)的飛躍，從這里可以看出孩子都是具有可塑性的。
問題反思：
寬寬的轉(zhuǎn)變讓我深深體會到一個道理：每個孩子都有自己獨特的性格特點，越是特殊的孩子就越需要老師的關(guān)注，作為一名男幼兒園老師，更有責任、更有義務(wù)去幫助他們、引導他們走出性格的誤區(qū)。“沒有學不會的學生，只有教不好的老師”！其實只要我們認真觀察每個幼兒，抓住教育的契機，找到他們性格上的突破點，有什么做不到的呢？只有不斷地加強自身的學習，努力提高理論水平和觀察能力，才能成為幼兒心理的疏導者和良好個性的培育者，成為新時期的一名優(yōu)秀的專家型教師。
個案分析
減小字體 增大字體 作者：本站  來源：本站  發(fā)布時間：2007-6-5 16:55:33
幼兒姓名：游梓誠
出生年月：1999-01-15
性別：男
基本情況：
從來園時很多事情就能自理，身體發(fā)育很健康情緒很穩(wěn)定，是個內(nèi)向的男孩子。
如果他能夠靜下心來一切事情做的都是很好的。
需要努力處：
（1）性格在活躍些
（2）講話的聲音洪亮
（3）和同學交往應(yīng)和睦相處
案例（1）
我已經(jīng)來了一個多月，我就發(fā)現(xiàn)寬寬這個孩子用餐方面在我們班是很好的，每次都是前幾名，用餐的時候很少講話。但有一個最大的不足就是寬寬很內(nèi)向，導致他講話的聲音很小很小。我每次上中華字經(jīng)的時候他就是溜號，當我叫到他的時候他就什么也不知道，而且說話的聲音你要不注意聽跟本就聽不見。
措施：
經(jīng)過我和老師們的商討，我們決定上課的時候多多的提問寬寬。并且大膽的回答問題，
在上中華字經(jīng)的時候我總是第一個叫寬寬，讓他大聲的讀，我告訴他你大膽的讀，讀錯了沒關(guān)系老師和同學會幫助你改正的。就這樣寬寬的自信心開始建立了！從此以后我堅持每節(jié)課都先讓他來回答我提的問題，隨著時間的推移，現(xiàn)在的他上課在也不做溜號，跟的上老師的節(jié)奏。而且每次不論是在什么地方都會主動和老師問好。
（2）
今天是寬寬值日，可就是看不見他干活。有的小朋友就來告狀了！“孫老師今天是寬寬值日他不擦桌子”聽到孩子們的不滿，我開始回想以前寬寬是不是也不愛值日呢！我真的就疏忽了，于是我讓小朋友把寬寬叫來。
措施：我就問：“寬寬有人來老師這里告狀，說你不值日，說你不愛勞動。但老師不相信，你要不要證明給別看你是個愛勞動的孩子呢！愛勞動有很多的好處的，能得到老師和同學的喜歡。還能鍛煉自己的身體。你好好的想想自己是不是應(yīng)該去把自己的工作完成了呢？
他開始發(fā)覺自己的錯誤了！還辯解和我說老師我忘了今天是我值日。我說：“哦原來寬寬是忘記了，那你快拿抹布擦桌子吧”沒等我說完他已經(jīng)去拿抹布了，在以后的生活里每到寬寬值日的時候我就向他投去贊揚的目光。
一個學期過去了，特別是快要放假這一階段寬寬真的張大了。他會主動和老師聊天，和老師分享自己快樂的事特別是和她好朋友向淋的事情。有幾次我去下樓拿餐具，他都只動跑上來對我說：“孫哥哥，我?guī)湍隳冒?！”當他說這句話的時候我感到做老師真的好偉大的啊，把一個從不愛說話的孩子培養(yǎng)成竟然能主動幫助老師工作的孩子。這真是質(zhì)的飛躍，從這里可以看出孩子都是具有可塑性的。
問題反思：
寬寬的轉(zhuǎn)變讓我深深體會到一個道理：每個孩子都有自己獨特的性格特點，越是特殊的孩子就越需要老師的關(guān)注，作為一名男幼兒園老師，更有責任、更有義務(wù)去幫助他們、引導他們走出性格的誤區(qū)。“沒有學不會的學生，只有教不好的老師”！其實只要我們認真觀察每個幼兒，抓住教育的契機，找到他們性格上的突破點，有什么做不到的呢？只有不斷地加強自身的學習，努力提高理論水平和觀察能力，才能成為幼兒心理的疏導者和良好個性的培育者，成為新時期的一名優(yōu)秀的專家型教師。

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