何時(shí)放開你的手的知識(shí)

何時(shí)放開你的手的知識(shí)

　　1.適當(dāng)鼓勵(lì)。孩子由于年齡小，自信的建立往往需要成人適時(shí)適當(dāng)鼓勵(lì)，因此，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子學(xué)步時(shí)搖搖晃晃地邁出一小步時(shí)，你都應(yīng)大聲地喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，父母能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”

　　2.放手讓孩子去探索。孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望常常被父母無(wú)意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動(dòng)，危險(xiǎn)！”寶寶在外面跑，不小心摔了一跤，媽媽便不準(zhǔn)他一個(gè)人出去玩等等。這種做法只能使孩子越來(lái)越膽小，越來(lái)越循規(guī)蹈矩，而這樣的人在同伴中是沒有號(hào)召力的。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝?huì)孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。

　　3.引導(dǎo)孩子想想看。生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的問題，當(dāng)他向你求援時(shí)，不要急于動(dòng)手幫他，而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試。有一次，我到朋友家做客，友人3歲的小男孩想拿高處的玩具，夠不到，便跑過來(lái)找媽媽，他媽媽并沒有幫他拿，而是問他：想想還有什辦法？小男孩想了想，說(shuō)，我站在小凳子上行嗎？媽媽說(shuō)，試試看。小男孩這樣去做并且成功了，我從他那自信的表情中看到他由衷的喜悅。

　　4.為孩子提供一些機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果開始時(shí)孩子缺乏組織同伴的勇氣，父母不妨先讓孩子在家里扮演一些組織者的角色，如負(fù)責(zé)全家假日外出游玩的具體日程安排，組織一些小型的家庭娛樂活動(dòng)如講故事比賽等等。

　　5.教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果，才可能成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，要想使孩子具備一定的組織能力，責(zé)任心的培養(yǎng)是必不可少的。事情無(wú)論大小，父母都應(yīng)該讓孩子做到有始有終。如果孩子對(duì)某事提出承諾，父母必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯(cuò)闖了禍，父母先別急于成為他遮風(fēng)擋雨，一定要先讓孩子自己出面解決。

　　6.支持孩子在班里擔(dān)任職務(wù)。有的父母出于各種各樣的考慮，如怕孩子影響學(xué)習(xí)，怕得罪人等等，往往不支持孩子擔(dān)任職務(wù)。殊不知，在班里擔(dān)任一定的職務(wù)，不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)意識(shí)，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心，同時(shí)還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強(qiáng)自信心，真可謂是一舉幾得的事。