《特殊的考試》教學設計

《特殊的考試》教學設計

《特殊的考試》教學設計之三
佚名

　
　　目標預設：
　　　1、 認識11個生字，會寫7個生字。
　　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、 理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
　　　4、 培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
　　相關資料：
　　教師準備：動物頭飾、生字卡片
　　學生準備：預習課文
　　課時安排：3課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　　1、 會認識本課11個生字。
　　　2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
　　　3、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
　　　4、 樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
　　教學過程：

　　一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
　　二、整體感知
　　　1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
　　　2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？
　　　　（讀中悟，了解課文內容。充分發(fā)表自己的意見，訓練思維。）
　　三、精讀感悟
　　　1、 指導學習1-2自然段
　　　　　小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
　　　2、 學習課文3-6自然段
　　　　　學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
　　　3、 學習第7自然段
　　　　　你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對“特殊考試”的理解。）
　　　?。ㄍㄟ^討論，給學生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）
　　四、延伸練習：
　　　1、 你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。
　　　2、 學完課文，你有什么收獲？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　　1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
　　　2、 表演課本劇。
　　教學過程：

　　一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
　　二、表演課本劇
　　　1、 讀一讀：進行讀書比賽
　　　?。?）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）
　　　?。?）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
　　　2、 演一演
　　　?。?） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
　　　?。?） 你愿意演誰？請大家在小組內商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
　　　　　　?。ㄓ亚樘崾荆罕硌菪游飸撚袆幼鳎槐硌輹r要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
　　　　（3） 學生在小組內試演
　　　?。?） 學生觀看并評價。
　　　　　?。ū硌葸@種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內容融合。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標：
　　　1、復習生字，讀寫生字。
　　　2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
　　教學過程

　　一、復習生字，擴詞訓練。
　　　1、 教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。
　　　2、 你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）
　　　　?。ㄩ_火車擴詞訓練，既能調動學生積極性，又能各界詞語。）
　　二、寫字練習
　　　1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
　　　2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結構的字間架結構怎么安排？
　　　　　（“特、試、持、塊”是左右結構的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
　　　3、 學生臨摹，自評修改。
　　　　　（寫字訓練不在于字數(shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
　　三、拓展性學習：
　　　　同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果。
　　　?。ù隧椈顒幽苓M一步培養(yǎng)學生的團隊意識。）

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