《特殊的考試》教學設計
《特殊的考試》教學設計
《特殊的考試》教學設計之一
作者:廈門市鼓浪嶼人民小學 劉明慧
教學內(nèi)容:北師大版小學語文第三冊第10單元《特殊的考試》(第二課時)
教學目標:
1、復習生字,能正確書寫較容易寫錯的字:特、考、試。
2、通過不同的形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容,能以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1、揭示課題。
2、學習生字“特、殊、考、試”,并指導書寫。
3、你們想通過學習這課知道些什么?
二、初讀課文
學生自由讀課文,遇到不懂的字,想辦法認識他們。
三、認讀生字
1、小組討論,識記生字
2、檢查認字情況
?。?)學生當“小老師”來教生字,想先教哪個就教哪個。
?。?)相機指導書寫。
3、“摘蘋果”游戲
四、再讀課文
1、學生再讀課文,思考:這次考試考什么?
2、檢查讀課文情況,并評議。
五、總結
第二課時
一、復習導入
學生寫“特、考、試”三個生字,將課題板書完整。
二、學習課文
(一)招聘“配音員”
1、(課件演示:播放“特殊的考試”動畫片)
看了這部動畫片,你有什么想法?有沒有什么建議?
你們愿意為它配上聲音嗎?配音要做些什么準備呢?
2、小組自由練習,朗讀課文。
3、進行朗讀擂臺賽。
4、進行錄音。
5、畫面、播音同步播放,展示效果。
?。ǘ┱n本劇表演
1、激趣:你們愿意表演嗎?
2、學生再讀課文,小組討論:這些角色該怎樣表演?
3、匯報表演,師生評價。
(三)升華
創(chuàng)設情境:動物電視臺記者來采訪(教師扮演記者,向“動物”提問。)
三、總結
像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會有許多許多。希望同學們能通過自己的努力,取得一次又一次的成功。
教學設計意圖:
《特殊的考試》是第10單元“考驗”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開,是一篇有趣的童話故事。在本課的學習中,我通過以下幾個環(huán)節(jié)的設計,努力為學生創(chuàng)設寬松、和諧、平等、融洽的學習氛圍,并把學習的主動權交給學生,讓學生學得自由,學得輕松。
?。ㄒ唬┳寣W生參與板書課題,及鞏固了生字的書寫,又突出了學生的主體地位。
(二)招聘“配音員”:先讓學生觀看根據(jù)課文制作的無聲動畫片,激起學生為課文配音的興趣,同時明確要求:把課文讀得正確、流利、有感情;再通過朗讀擂臺賽使學生多讀課文,自讀感悟。
?。ㄈ┱n本劇表演:在充分朗讀的基礎上,讓學生自由選擇角色進行課本劇表演,激發(fā)學生富有個性的想象。
(四)創(chuàng)設動物電視臺記者來采訪這一情境,讓學生領悟到要學習小白兔,以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
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