《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

　　教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。
　　　1、認讀詞語。
　　　　　注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
　　　2、填空。
　　　　梅蘭芳小時候______，經(jīng)過______，終于成為________。
　　【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認真設(shè)計復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準備，又能發(fā)揮知識的遷移作用?！?br>　　二、講讀課文。
　　　　過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？
　　【設(shè)計的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標?！?br>　　　1、學(xué)習(xí)第一段。
　　　　（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強的針對性?！?br>　　　?。?）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？
　　　?。?）齊讀。
　　　?。?）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？
　　　　　　學(xué)生討論后，出示填空：
　　　　?、僖驗槊诽m芳_________，所以師傅說_________。
　　　　?、趲煾嫡f梅蘭芳不是__________，是因為__________。
　　【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進行了表達的訓(xùn)練?！?br>　　　2、學(xué)習(xí)第二段。
　　　　過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。
　　【這個過渡性的問題，設(shè)計得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意?！?br>　　　（1）出示第二段話，指名讀。
　　　（2）討論第一句話。
　　　　　梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的？
　　【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)?！?br>　　　（3）討論第二句話。
　　　　　梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？
　　　　　請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
　　　　　讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？
　　　　　“緊盯”、“注視”是什么意思呢？
　　　　　哪個詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常?！边@個詞換一換嗎？
　　　　　把句子中“飛翔”和“活動”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動著的魚兒呢？
　　【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點，語言理解的訓(xùn)練非常到位?！?br>　　　（4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時間長了，雙眼――（生讀），（師引）所以人們都說――（生讀）。
　　　　　　討論：眼睛真的會說話嗎？
　　?。?）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。
　　【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】
　　　3、學(xué)習(xí)第三段。
　　　　　過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）
　　　?。?）引讀。（師引）是?。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了――（生讀）。（板書：京劇大師）
　　　?。?）討論。
　　　　　　　一個被師傅認為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？
　　　　　　　學(xué)到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）
　　　?。?）齊讀課文最后一段。
　　【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對課文內(nèi)容的補充，有利于學(xué)生對梅蘭芳的認識。后面設(shè)計的兩項練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情?！?br>　　三、總結(jié)延伸。
　　　　梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。
　　　　老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會跳繩，你們想對這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）
　　　　那么，不會跳繩的同學(xué)，想對自己說些什么？
　　四、齊讀課文。
　　五、作業(yè)。
　　　1、背誦課文。
　　　2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　14梅蘭芳學(xué)藝
　　　　　　　　　　　　　不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
　　　　　　　　　　　　　下定決心，不斷努力，就能成功。

　　【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個特點：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語文基本功的訓(xùn)練很扎實，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機地進行表達的訓(xùn)練。（3）有機地進行思想教育，提高學(xué)生的思想認識?！?br>