關(guān)于“新教材”推廣與實(shí)施中若干問(wèn)題的思考

關(guān)于“新教材”推廣與實(shí)施中若干問(wèn)題的思考

  

 

當(dāng)前“二期課改”正進(jìn)入一個(gè)深入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)學(xué)前教育而言，繼《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》頒布后，全套的“新教材”，即《教師參考用書》（分為《生活活動(dòng)》、《游戲活動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)》、《學(xué)習(xí)活動(dòng)》4個(gè)分冊(cè)）又相繼問(wèn)世，并進(jìn)入全面推廣的歷史性階段。

　　“新教材”，帶著追求創(chuàng)新與超越的教育理想，帶著嶄新的課程理念向我們走來(lái)。她強(qiáng)烈地沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，她也洶涌地撞擊著我們?cè)瓉?lái)固守的一些觀念和行為。因此，“新教材”的全面實(shí)施，將在我們上海的學(xué)前教育領(lǐng)域引發(fā)一場(chǎng)深刻的變革。通過(guò)變革，在探索與實(shí)踐、反思與重建中，必定會(huì)進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化水平，更好地推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

　　一、　　新教材承載的價(jià)值與特點(diǎn)

　　以幼兒發(fā)展為本，是“新教材”所宣揚(yáng)的教育理念。那么，它具體有哪些主要特點(diǎn)和價(jià)值取向呢：

　　之一：回歸生活。傳統(tǒng)教材的弊端之一，就是把幼兒定格在完全由成人預(yù)設(shè)的“書本世界”或“學(xué)科知識(shí)世界”中，遠(yuǎn)離兒童的真實(shí)生活，脫離兒童的現(xiàn)實(shí)世界?！靶陆滩摹敝泵嬗變旱某砷L(zhǎng)需要，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園的課程向幼兒的生活世界回歸，努力實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的交互融合。例如，《生活活動(dòng)》教材，力圖改變幼兒園生活教育“教學(xué)化”、“教條化”、“書本化”的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自然教育，強(qiáng)調(diào)融入日常生活的隱性影響，更強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子每時(shí)每刻的生活質(zhì)量，以及重視生活教育對(duì)孩子終身發(fā)展的影響。我們認(rèn)為，教材、教育內(nèi)容只有向幼兒的生活世界回歸，才能體現(xiàn)教育意義的真諦。