《窮人》第二課時教學設計之二

《窮人》第二課時教學設計之二

《窮人》第二課時教學設計之二
佚名

　
　　教學目標：
　　　1、通過理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活，教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、注意細節(jié)描寫，敘編《窮人》的故事。
　　教學重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
　　教學難點：續(xù)編《窮人》的故事。
　　教學準備：投影儀，自制投影片。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課堂教學活動流程

階段目標 設計意圖 教師活動 學生活動 評價
　　一、復習導入新課，激發(fā)學生學習興趣。
　　通過復習前節(jié)的內容導入新課。
　這節(jié)課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內容。同學們回顧一下前面學的內容。
　　師板書
　　等待丈夫：溫暖、舒適
　　抱回孤兒：探望西蒙、
　　　　　　　坎坷不安 　　一、桑娜等待丈夫歸來
　　二、桑娜發(fā)現西蒙死了把她的孩子抱回了家。   
　　二、分角色朗讀這一部分感知主要內容。
　　深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。
　?。?）指名學生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內容，找出自己不懂或認為感興趣的問題，提出來大家討論
　　（2）自由組合分角色朗讀讓學生歸納這部分內容，師板書 　（1） 三名同學分角色朗讀
?。?） 學生自由組合角色朗讀   
　　三、理解這部分內容，突出教學重點，突破教學難點。
　　給學生自由學習的空間，調動學生的積極性和主動性。
　　引導學生提出問題解決問題，同學共同研究，討論，回答這些問題。
　　生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。
　?。?）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？
　?。?）當漁夫問她 “你在家里做些什么的時候，又娜的神態(tài)如何？
　?。?） 兩個沉默是什么意思。
　?。?） 漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？
　　（5） 漁夫是怎么決定的？   
　　四、評讀 　　評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養(yǎng)學生概括能力。
　這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么？
　　說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？
　　指名學生總結全文寫了什么？
　　續(xù)編《窮人》的故事注意兩點。
?。?）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點。
　（2）無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。 　　描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。
　　桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關心他人的美好的心靈。
　本文講的是
　反映了
　表現了
　根據要續(xù)編《窮人》的故事   

　　附板書設計：
　　　　　　溫暖　舒適
　　窮　　　等待丈夫
　　人　　　抱回孤兒