讀“游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合”的啟示

讀“游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合”的啟示

  

讀“游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合”的啟示

       最近，在閱讀“游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合”一書(shū)中，使我領(lǐng)悟到了其優(yōu)化結(jié)合的實(shí)質(zhì)，就是要處理好以下兩個(gè)關(guān)系。

　　早期兒童教育工作者大多贊成游戲是幼兒的基本活動(dòng)，主張以游戲?yàn)檩d體對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行全方位的教育。盡管歷史上許多人給游戲下明確定義的嘗試都沒(méi)有被完全認(rèn)同，但是，人們對(duì)游戲基本特征的看法是大同小異的，那就是，游戲是兒童主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)，它是適應(yīng)兒童內(nèi)部的需要而產(chǎn)生的；游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，它不在于外部目的，而在于本身的過(guò)程；游戲不是模仿，而是通過(guò)想象去反映現(xiàn)實(shí)生活。具有這些基本特征的語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)、身體運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，從本質(zhì)上講，都是游戲。幼兒園的教學(xué)是教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為集體教育機(jī)構(gòu)，在幼兒園整個(gè)教育中沒(méi)有教學(xué)是不可想象的。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)概念、音樂(lè)、美術(shù)、身體運(yùn)動(dòng)、科學(xué)知識(shí)等的活動(dòng)都是教學(xué)活動(dòng)，它是游戲等活動(dòng)所不能替代的。

　　幼兒園的教學(xué)和游戲都是不可替代的，那么如何才能