2008-11-30
很多孩子考試前情緒非常緊張，為什么，壓力太大。如果考試前不對(duì)孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實(shí)的成績(jī)就行，結(jié)果孩子可能考得更好，會(huì)好很多。面對(duì)好成績(jī)孩子自己倒可能還不滿意，覺得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力。父母反而要安慰孩子。這才是好狀態(tài)。
2008-11-30
在一次咨詢活動(dòng)中，胡玉順曾接待過(guò)一個(gè)傷心媽媽。說(shuō)到孩子兩門功課只得了197分時(shí)，這位媽媽難過(guò)得直流淚。站在一邊的女兒看著媽媽感到十分困惑，她不能理解媽媽為什么如此痛苦。此時(shí)這位媽媽就是忽略了孩子的感受。媽媽的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是要得雙百，孩子沒(méi)有滿足她的需求，她就感到傷心。而換個(gè)位置看看孩子，她努力了，得了197分，她感到高興。而媽媽卻只關(guān)注自己的感受，而忽略了孩子的感受。
2008-11-30
家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員之間理應(yīng)和諧、融洽。盡管有時(shí)發(fā)生意見分歧，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的。在這樣合作、諒解的氛圍中，兒童不但學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛、合作、諒解，而且孩子的思維意志、能力等也會(huì)得到和諧發(fā)展，并從中獲得安全感，形成樂(lè)于接受教育的自覺性。相反，家庭成員之間形同陌路，處事自私，爭(zhēng)吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的相互關(guān)系，形成良好規(guī)范。要和睦相處，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，父母說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人，以情感人，以理服人，以樣教人，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。
2008-11-30
支持孩子把事情經(jīng)過(guò)講出來(lái)——向孩子明確表示“無(wú)論發(fā)生了什么事我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你的”，鼓勵(lì)他們盡早如實(shí)向大人講清事情經(jīng)過(guò)，大人會(huì)幫助他們今后不再受到傷害。應(yīng)該記住的是，性騷擾者肯定會(huì)在作案時(shí)恐嚇孩子：“如果對(duì)別人講，我會(huì)殺了你?！倍⒆右埠ε麓笕藭?huì)因此而懲罰他們，或從此失去關(guān)懷。
2008-11-30
觀察孩子傾向的重要途徑是多和孩子在一起，即在無(wú)人指導(dǎo)下，看他在做些什么。可以通過(guò)觀察他與同伴、朋友談話和討論問(wèn)題時(shí)的情況來(lái)了解；還可以收集孩子活動(dòng)資料、參考學(xué)習(xí)成績(jī)等。當(dāng)然，在此過(guò)程中，家長(zhǎng)要做有心人，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不要放過(guò)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)注意觀察分析孩子的特長(zhǎng)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握新的科學(xué)方法和觀察技能
2008-11-30
家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式就像一面鏡子從孩子身上得到反饋。鼓勵(lì)得到自信，贊揚(yáng)得到自尊，訓(xùn)斥得到自卑。父母應(yīng)在孩子做的事情中不斷尋找值得贊許的地方。家長(zhǎng)切記不能用空洞和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)來(lái)“懲治”孩子。父母應(yīng)認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求，幫助孩子成為有個(gè)性的人。
2008-11-30
美國(guó)著名作家、劇作家巴迪8歲的時(shí)候，創(chuàng)作出了他人生中的第一首詩(shī)，他興奮地將詩(shī)歌拿給父母看。巴迪的母親一念完那首詩(shī)就眼睛發(fā)亮，高興地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”而他的父親則搖搖頭評(píng)價(jià)說(shuō)：“我看這首詩(shī)糟糕透了，孩子，你還需要繼續(xù)努力?！蹦赣H的“精彩極了”使巴迪頓感歡欣和鼓舞，可父親的“糟糕透了”卻使巴迪備受打擊，于是他帶著母親的期待和父親的鞭策，奮發(fā)努力，一次次寫作、一次次修改，終于創(chuàng)作出大批廣受贊譽(yù)的作品。這時(shí)，當(dāng)他再回頭看回自己幼時(shí)的“作品”，巴迪不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。在巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親就是這樣常常以“精彩極了”鼓勵(lì)他，這成為他寫作的動(dòng)力，而父親的“糟糕透了”則時(shí)時(shí)提醒他注意不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這兩種不同的聲音一直交織在巴迪耳際，使他能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，保持人生的平衡。
2008-11-30
嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功??？你怎么不做作業(yè)??？你怎么只知道玩??？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)性質(zhì)。將數(shù)落式徹底取消。就是這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。
2008-11-30
你可以有意識(shí)地為孩子制造創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。例如，讓孩子觀察、尋找生活中的紅色，然后在畫紙上表現(xiàn)紅色，讓孩子盡情宣泄自己心中的紅色印象。當(dāng)孩子畫出紛雜的線條與各種符號(hào)后，你可以問(wèn)他畫的是什么？它在哪里？也許孩子會(huì)說(shuō)畫的是紅色汽車，或是紅色的媽媽，或是紅色的花，你可以一邊做出驚奇的表情，一邊評(píng)價(jià)孩子的作品：“哇，你真棒！你的發(fā)現(xiàn)和別人不一樣！”
2008-11-30
現(xiàn)在看一下具體的情形吧！孩子的小伙伴在場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，孩子的伙伴們?cè)谀愕募依锿嫠?。你不要在意這些，應(yīng)該直接對(duì)肇事的孩子數(shù)數(shù)。如果需要對(duì)孩子實(shí)施禁閉，你也不要有任何猶豫，只需把孩子送回房間，但孩子的伙伴不能和他一同前去。你還可以告訴他們，說(shuō)你正在運(yùn)用一套新方法，讓你的孩子聽話。如果孩子這樣對(duì)你說(shuō)：“媽媽，你竟然當(dāng)著我朋友的面對(duì)我數(shù)數(shù)，這也太丟人了！”你可以這樣回答：“如果你覺得害臊，以后就不要再做蠢事！”當(dāng)然，如果伙伴們跟著搗亂，你可以對(duì)他們數(shù)數(shù)。
2008-11-30
當(dāng)孩子發(fā)脾氣或不聽話時(shí)，很難讓您閉上嘴。不過(guò)，雖然單純對(duì)問(wèn)題置之不理對(duì)大多數(shù)違抗兒童不起作用，但如果孩子的目的實(shí)際上就是要打斷您正在做的事，從而得到您全部的關(guān)注或至少引起您的注意，那您關(guān)注他也改不了他的毛病。不幸的是，難就難在知道孩子的目的是什么——并且依靠對(duì)孩子氣質(zhì)有某種程度的了解，去理解他的想法。一些孩子會(huì)靠不聽話獲得您的注意；另一些不聽話是因?yàn)榭梢蕴颖茏鲎约翰幌矚g的事或滿足一些其他強(qiáng)烈愿望，對(duì)此不加理睬就會(huì)被解釋為您默認(rèn)了他的行為。如果您滿足了他的愿望，或者允許他逃避不喜歡的事，您就等著他以后還會(huì)重復(fù)違抗行為。
2008-11-30
要求剛學(xué)會(huì)走路，走路還不是很穩(wěn)健的孩子，要求他一有尿意就到指定的地方小便，這樣的要求未免過(guò)于嚴(yán)厲，很可能帶給孩子難以承受的壓力。又如開始會(huì)走路的孩子，獨(dú)立的需求迅速增加，然而每一項(xiàng)決定對(duì)他而言，卻都是一件大事，有著極為強(qiáng)烈的情感波動(dòng)，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的刺激而突然大發(fā)脾氣，尤其是在公共場(chǎng)合或家里客人來(lái)訪時(shí)。
2008-11-30
家庭教育應(yīng)營(yíng)造知識(shí)氛圍，促進(jìn)孩子的求知欲望和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。第二，家庭應(yīng)營(yíng)造和諧氛圍。家庭各成員互相關(guān)心，和睦相處，使家庭充滿溫暖，可使幼兒在融洽、輕松的家庭環(huán)境中，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尊重別人，理解別人，情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀，熱情，學(xué)習(xí)效率高，心理健康愉快。第三，家庭應(yīng)有民主氛圍。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式就像一面鏡子從孩子身上得到反饋。鼓勵(lì)得到自信，贊揚(yáng)得到自尊，訓(xùn)斥得到自卑。父母應(yīng)在孩子做的事情中不斷尋找值得贊許的地方。家長(zhǎng)切記不能用空洞和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)來(lái)“懲治”孩子。父母應(yīng)認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求，幫助孩子成為有個(gè)性的人。
2008-11-30
專家解惑：孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多時(shí)候，他們?cè)趯?duì)待事情時(shí)總顯得比成年人較真，何況是被父母或小伙伴們?cè)┩鞯臅r(shí)候。父母在道歉之余，要讓孩子明白在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折，可以提高自己孩子的心理成熟度，這樣的孩子面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的變化較易適應(yīng)，他們的自控能力、承受能力都會(huì)比較好，比較“老練”。而心理成熟度差的孩子，不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。
2008-11-30
而鼓勵(lì)則會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)在孩子的任何進(jìn)步和努力中。鼓勵(lì)可以肯定孩子自我能力的發(fā)揮，而不須和別人作比較。例如我們說(shuō)：“孩子你很棒！”“你比上次進(jìn)步了”。進(jìn)步并不需要壓倒別人贏得第一，只要有進(jìn)步即能獲鼓勵(lì)。它著重肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，孩子的價(jià)值來(lái)自于他的努力。也就是說(shuō)，鼓勵(lì)重視孩子的內(nèi)在自我激勵(lì)，更重要的是不對(duì)孩子作價(jià)值判斷。即使在孩子受到挫折、失敗、沮喪時(shí)，鼓勵(lì)依然可以發(fā)揮它激勵(lì)的效用，就像我們說(shuō)：“孩子，雖然你沒(méi)有贏得這場(chǎng)比賽，但我相信你已經(jīng)盡了全力，表現(xiàn)得太棒了?！彼o了孩子信心和能力，所以說(shuō)鼓勵(lì)可以幫助孩子肯定自己的價(jià)值，它是內(nèi)發(fā)而且有生命力的。鼓勵(lì)會(huì)幫助孩子覺得有價(jià)值，讓他知道他的貢獻(xiàn)。
2008-11-30
爸爸跟媽媽在意見相左的時(shí)候，也要盡量避免在寶寶的面前爭(zhēng)吵，當(dāng)寶寶感覺到父母親在生氣時(shí)，會(huì)在爸爸跟媽媽默默討論的時(shí)候也反省自己，會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约悍稿e(cuò)使得爸爸跟媽媽吵架而更加謹(jǐn)言慎行。如果爸爸跟媽媽大肆地在寶寶面前爭(zhēng)吵，恐怕會(huì)給寶寶造成心理傷害，將爭(zhēng)吵的不和諧情景深植在寶寶心中，并讓寶寶有害怕的感覺及罪惡感，個(gè)性也可能會(huì)變得較為怯懦，因此爸爸跟媽媽應(yīng)該避免這種情形發(fā)生。
2008-11-30
寶寶的癥狀：情緒低落、話少不愿與人交流。寶寶對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生的恐懼、焦慮情緒和回避行為，有時(shí)還會(huì)達(dá)到異常程度。他們會(huì)對(duì)新的環(huán)境和陌生人產(chǎn)生持續(xù)的或反復(fù)的害怕、緊張不安、回避和退縮行為。由于搬家、轉(zhuǎn)學(xué)等原因，寶寶離開了他原本熟悉的環(huán)境和要好的伙伴，來(lái)到了一個(gè)全然陌生的地方。
2008-11-30
有的父母平時(shí)不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會(huì)了說(shuō)粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從頭做起，為孩子營(yíng)造文明、禮貌的語(yǔ)言環(huán)境；其次通過(guò)講故事、做游戲等形式教會(huì)幼兒學(xué)用禮貌用語(yǔ)。如果父母偶爾再犯，那么就應(yīng)該坦誠(chéng)地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說(shuō)出了那句話，我們是不對(duì)的，你也不要學(xué)，今后我們誰(shuí)都不說(shuō)這種話了?！?/p>
2008-11-30
改造一個(gè)性格畏縮且消極的孩子，父母首先應(yīng)制造一個(gè)沒(méi)有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒(méi)有自卑感，這樣能使他們主動(dòng)開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)日，自然能與同齡玩伴相處和諧。
2008-11-30
爭(zhēng)吵，是孩子間很常見的事情。3歲左右的孩子已經(jīng)開始有了自己的想法和主張，但由于其社會(huì)性甚弱，不了解他人和自己有不一樣的需要和感覺，不懂得體諒別人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相處時(shí)，常會(huì)以自我為中心，認(rèn)為別人應(yīng)該順應(yīng)自己的需求。在不能如愿的情況下，就易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架的行為。
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