關(guān)于校園鈴聲的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于校園鈴聲的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

主題四       校園鈴聲   
主題目標(biāo)
    1．能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。   
    2．初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。
    3. 滲透法律教育,增強(qiáng)法律意識(shí).
活動(dòng)準(zhǔn)備   
1． 畫(huà)有卡通畫(huà)的牌子(廁所、寫(xiě)作業(yè)、操場(chǎng)上學(xué)生在做游戲、喝水、拿出下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具……)。 
2．錄有學(xué)校鈴聲的錄音。   
     3．學(xué)?；顒?dòng)錄像或投影片。   
4．學(xué)生觀察上課時(shí)、課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)中常見(jiàn)的一些表現(xiàn)，思考這些表現(xiàn)的影響。   
活動(dòng)安排
活動(dòng)一 上課鈴響后 
    1．聽(tīng)聽(tīng)鈴聲：教師邊用錄像或投影  片演示學(xué)校的不同活動(dòng)，邊放鈴聲，讓學(xué)  生判斷是什么鈴聲。學(xué)校用語(yǔ)音提示，或用不同的音樂(lè)呈現(xiàn)不同的活動(dòng)等，也可以；直接播放錄音，讓學(xué)生判斷正在進(jìn)行的是什么活動(dòng)。   
      2．討論：聽(tīng)到上課鈴聲響，應(yīng)該怎么做?  
3．體驗(yàn)：教師邊放錄音(噪雜的聲音)，邊給學(xué)生講故事，教師音量適當(dāng)放小，然后讓學(xué)生，特別是坐在教室后邊的學(xué)生談自己的感受。由此體會(huì)上課說(shuō)廢話(huà)導(dǎo)致教室嘈雜對(duì)聽(tīng)課造成的影響。
    4．研討：怎樣才能聽(tīng)得好?看教材圖，結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)思考：當(dāng)教師進(jìn)行講解或同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著哪兒?耳朵聽(tīng)什么?腦子想什么?讓學(xué)生體會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)時(shí)怎樣?不認(rèn)真聽(tīng)又會(huì)怎樣?當(dāng)自己發(fā)言時(shí)，別人在下面說(shuō)話(huà)，玩東西，會(huì)是什么感覺(jué)?進(jìn)而讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的意義。

注意事項(xiàng)
        以鈴聲為信號(hào)安排學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)二  下課鈴晌后
  1．鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，問(wèn)大家 
         這時(shí)應(yīng)該做什么。
    2．讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法去選
擇相應(yīng)的牌子，然后根據(jù)自己的選擇分成
小組。
    3．小組討論：為什么大家在課間先做這件事而不是那件事呢?這么做有什么好處?
    4．學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生選擇先喝水、先上廁所或先拿出下節(jié)課的書(shū)等均可，答案不唯一。但要讓學(xué)生意識(shí)到課間應(yīng)考慮自己的生理需要的滿(mǎn)足。積極的休息可提高學(xué)習(xí)效率。)
5．放學(xué)校課間活動(dòng)的錄像(沒(méi)有條件的學(xué)     校，可以 結(jié)合第23頁(yè)圖)，讓學(xué)生做個(gè)小小值周生，邊看邊找一找課間活動(dòng)做得好和做得不好的同學(xué)。(也可 以事先讓學(xué)生實(shí)地觀察，本校學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)的不 同表現(xiàn))。分析討論哪些行為值得提倡，哪些做法 要注意避免。
6．結(jié)合第23頁(yè)圖，分析課間留在教室做作業(yè)或繼續(xù)看書(shū)的利與弊。