關(guān)于熱水變涼的教案 教學設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學教案

關(guān)于熱水變涼的教案 教學設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學教案

2-1.熱水變涼 

教學目標

1、知道溫度是表示物體冷熱程度的；知道溫度的單位；了解溫度計的構(gòu)造和種類，會用溫度計測量物體的溫度。

2、能夠在操作情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并選擇適合的問題作為學生自己探究的課題。

教學準備

1、演示材料：各種溫度計，大溫度計模型等。

2、分組材料：熱水，冷水，溫度計，水杯，水盆，扇子等。

教學活動過程：

本課教學從創(chuàng)設(shè)問題情境入手，以激發(fā)學生的問題意識和學習研究的需要。

1、降溫比賽

活動器材：

（1）分組實驗器材：人水，冷水，水杯，水盆，攪棒等。

（2）自選器材：學生想到的其他方法所需的器材。

活動過程：

（1）提出研究的問地：用什么方法能使一杯熱水很快涼下來？

（2）學生討論，嘗試，匯報自己使熱水變冷的方法，教師為想出其他方法的學生提供相應(yīng)器材。

（3）教師計時，學生操作。

（4）比較降溫效果：到底誰的水最涼呢？

（5）引導(dǎo)學生討論：怎樣才能比出真正的結(jié)果。引出使用溫度計的需求。

活動注意點：

（1）每小組熱水的量要大致相等；

（2）熱水的溫度，不超過60C為宜；

（3）降溫的方法要充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、認識溫度計

活動器材：演示用的溫度計模型，分組用的溫度計

活動過程：

（1）學生觀察溫度計。

（2）學生匯報溫度計由幾部分構(gòu)成。

（3）教師出示溫度計模型，著重指導(dǎo)學生觀察0C的位置和刻度的劃分，教學生怎樣讀，寫溫度。

（4）指導(dǎo)學生使用溫度計，看書上插圖，學習溫度計的拿法，放入水中的方法和看溫度計上刻度的方法。

活動注意點：

（1）教育學生愛護儀器，溫度計是易碎的測量儀器應(yīng)該輕拿輕放。

（2）重點指導(dǎo)學生觀察溫度計的構(gòu)造。

3、使用溫度計測量物體的溫度

活動器材：分組實驗用的冷水，熱水，空水杯，溫度計等。

活動過程：

（1）測量一杯冷水和一杯熱水的溫度。

（2）將測量的水溫記在《科學活動手冊》上，學會記錄，讀寫溫度。

（3）將冷水和熱水混合，用手試一試，預(yù)測可能有多少攝氏度。

（4）指導(dǎo)學生用溫度計測量冷熱水混合后的水溫，并與預(yù)測的水溫對照。

（5）把測得的溫度寫在《科學活動手冊》上。

活動注意點：

（1）溫度計的讀寫要反復(fù)進行訓練，使學生在大量的練習中，掌握測量技能。

（2）一定要在測量冷熱混合的水之前讓學生做出預(yù)測，實際測量后要與預(yù)測的溫度對照。

4、測量室溫和體溫

活動器材：分組測量用的氣溫計和體溫計。

活動過程：

（1）指導(dǎo)學生測量教師里的溫度，并搜集測量數(shù)據(jù)。

（2）通過分析這些數(shù)據(jù)，從中得出規(guī)律：在某一時刻，教師的各個角落的溫度相差不大，如有溫差，師生共同分析原因。

（3）認識體溫計，并認讀體溫計（用模型或幻燈）

（4）學生測量體溫，并在《科學活動手冊》上記錄。 

（5）統(tǒng)計全班學生的體溫數(shù)據(jù)。

（6）指導(dǎo)學生分析這些數(shù)據(jù)，得出其中的規(guī)律：人的體溫是恒定的，總在37C左右。

活動注意點：

（1）通過測量，搜集溫度數(shù)據(jù)，在實際的測量操作中培養(yǎng)學生使用溫度計的能力；

（2）分析數(shù)據(jù)找出規(guī)律是活動的另一個重點。

5、認識不同的溫度計

活動器材：幾種不同的溫度計。

活動過程：

（1）大家回憶曾經(jīng)都見過哪些溫度計。

（2）討論：為什么要做成各種不同的溫度計——溫度計的不同用途。

（3）指導(dǎo)學生在日常生活中學會有選擇地使用溫度計。

6、測降溫比賽的水的溫度

活動過程：

（1）指導(dǎo)學生再測降溫比賽的熱水現(xiàn)在的溫度是多少。

（2）學生匯報。

（3）引導(dǎo)學生思：為什么現(xiàn)在大家測得的溫度都差不多？

（4）讓學生自己尋找解決的方法。