語文課文 寓言二則的教學設計 課后習題答案

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、導入：

1、請同學們讀這兩個成語。

出示：亡羊補牢南轅北轍

2、誰能說說這兩個成語的意思。

3、第一種情況：學生說不清楚

那么，今天讓我們走進這兩個成語故事，了解它所包含的意思。

第二種情況：學生說得清楚

①提問：你是怎么知道到它的意思的？

②評價：提前學習是個好方法，它可以讓你變得更博學。

③希望了解這兩則成語故事的同學能成為小老師，幫助大家學會這兩則故事。

學生自由讀、教師指讀。

學生根據(jù)自己的理解來回答。

生：聽過這個故事。

生：提前看書，學習過。

通過要學習的成語，引出學生學習的需求。

3分

二、初讀

1、第一遍閱讀課文。

要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。

檢查：

（1）寓言二則盤纏硬街坊

（2）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進來，把那只羊叼走了。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

根據(jù)學生的情況來進行評價。

2、第二遍閱讀課文。

要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。

檢查：每人讀一句，讀得最

好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。

學生認真讀書，用自己的方法記生字。

學生自由讀、集體讀、比賽讀

學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。

學生讀兩則寓言故事。

掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。

正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。

10分

三、自學

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。

教師巡視，了解學生自學情況，幫助學困生。

學生自學課文，進行畫批。

（1）不懂的地方畫橫線打？

（2）查字典，簡單注明意思。

（3）讀后想法或感受。

幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣。

8分

四、互學

學生根據(jù)自學情況進行交流。

教師注意聽學生發(fā)言，對于問題要及時引導。

補充：

（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學習方法或理解。

（2）根據(jù)文中意思進行詞語轉(zhuǎn)換，意思不變。（窟窿硬盤纏）

聯(lián)系課文，說說“亡”和“牢”的意思。畫出南轅北轍。

學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間互相解答。同時記下解決不了的問題，下節(jié)課解決。

引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。

10分

五、練字

1、小組集體研究怎樣把生字寫

得和書中一樣工整、漂亮。

2、獎勵：小組成員都寫得很好的

免寫一遍。

小組成員互相研究、觀看田字格里生字起止筆位置。

鼓勵學生細致觀察的能力和聽取他人建議的習慣。

8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、導入：

1、讀課文比賽。

要求：正確流利

2、聽寫8個詞1個多音字。

學生自愿舉手參加比賽，加分。

評價

檢查上節(jié)課學習的成果。

6分

二、讀中悟悟中讀

1、選擇一則寓言故事，細致閱讀，說說從這兩則故事中你懂得了什么？，你是從哪讀出來的？

2、交流閱讀體會

3、重點體會

（1）亡羊補牢中不同人物的心理

（2）你怎樣看待南轅北轍中那個去楚國的人，有什么話想對他說？

4、談談你對寓言故事的感受。

5、用自己的話來介紹這兩則寓言故事。

閱讀方式：一人、同桌、小組

讀課文

說說從中懂得了什么？從哪讀出來的？

分寓言故事進行交流

細致的體會兩則寓言中不同的人物給大家?guī)淼乃伎?。抓重點詞句。

把你的理解（或感受）讀出來。

（1）體會讀

（2）評價讀

學生自由發(fā)言。

深入的閱讀兩則寓言故事，體會其中蘊涵的道理。

鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解

進一步體會寓言中語言文字

27分

三、課外延伸

1、各小組交流自己收集到的寓言故事。

2、各小組介紹一兩個比較有意義的寓言故事。

用一句話介紹自己收集的寓言故事的出處及大意。

填寫記錄表。

小組交流。

擴充學生的課外知識量

培養(yǎng)學生的復述能力

7分

板書：9、寓言二則

亡羊補牢南轅北轍