語文課文 太陽的教學設計 課后習題答案

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、            課題導入：

出示課題 《太陽》

齊讀課題

直接導入

2分

二、交換資料，相互學習

◊         你對太陽有哪些了解?

學生結合資料分小組交流

從學生熟悉的知識開始，激發(fā)學生興趣

8分

三、            學習生字

出示生字卡片

◊         自學

◊         重點講解

形近字：低、底、抵

形聲字：殖（植、值）蔬（疏）

       較（郊、膠）

注意區(qū)分：抵——氏

自學生字，

對比記憶。

10分

四、            自讀課文，了解大意

◊         課文寫了什么？能用自己的話說說嗎？

讀書后，說說課文的大意。

讀中感知

10分

五、            規(guī)范書寫

學生書寫，教師巡視

練習書寫生字

加強記憶，

規(guī)范書寫。

10分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、            出示課題，談話導入

◊         板書：太陽

◊         談話：傳說在遠古的時候，天上有十個太陽，這個落下去，那個升上來，人們熱得受不了，就請來一個叫后羿的人，射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎？我們應該怎樣認識太陽呢？我們一起來看課文。

齊讀課題

傳說導入，激發(fā)興趣。

2分

二、了解文章主要內(nèi)容：

1、這篇文章主要向我們介紹了什么？

2、文章是從幾個方面來介紹的？

板書：特點    關系

回憶內(nèi)容，用自己的話說一說

根據(jù)理解回答

回憶所學，了解大意。

5分

三、講讀第一大段。

默讀思考：

這段介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？

◊         講讀第一小段。

1、指名讀。

2、這小段重點介紹了什么？（板書：遠）你是從哪看出來的？

3、“其實，太陽離我們有三萬萬里遠……”為什么用“其實”呢？

4、指名讀第一小段。

◊         講讀二、三小段。

按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。

1、指名讀第二小段。

2、“抵”是什么意思？（查字典）

3、你怎樣理解這段的內(nèi)容？    

板書：大

4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢？

5、指名讀第二小段。

6、指名讀第三小段。

7、你怎樣理解這段的內(nèi)容？    

 板書：光 熱

◊         默讀、思考：

文章這三小段都介紹的是太陽的特點，文章用什么方法來說明太陽的特點的？

老師小結：作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得生動、真切。

邊讀邊思考

說說自己的想法

談談自己的理解

有感情的朗讀

按照閱讀方法，進行自學

查字典，讀出答案

談談感受

說說自己的想法

談談自己的理解

說說文章使用的方法

讀中思考，理解感悟。

學習運用，閱讀方法。

交流學習，

學會總結。

18分

四、講讀第二大段。

太陽離我們很遠很遠，但是，它和我們的關系是非常密切的，文章是怎樣說明太陽和我們的關系的，我們看課文第二大段。

◊         指名讀第四小段。

提問：

1、文章的第一句話在這里起什么作用？

2、從哪里看出太陽和我們的關系非常密切？

板書：植物動物 人

3、煤炭的形成和太陽有什么關系？

◊         指名讀五、六小段。

1、這兩小段說明了什么？

板書：云  雨  雪  風。

2、前面講到太陽和植物、動物、人的生存有密切的關系，云、雨、雪、風和我們有什么關系呢？

◊         指名讀第七小段。

這小段介紹了什么？

板書：殺菌

老師小結：有利于人類的生存。

◊         （看板書）提問：文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關系的？

老師小結：

太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關系，這些都說明了太陽與人類的關系十分密切。

◊         講讀最后一小段。

我們看文章的最后一小段，得出總的認識是什么？

1、齊讀。

2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關系？

3、第二大段是什么樣的段式呢？

4、文章的最后一句話起什么作用？

說出自己的看法

概括地說一說

和小組同學交流一下

試著總結一下

學著總結文章的內(nèi)容

說說，交流一下

思考后說出自己的想法

想好后說出來

讀課文

說一說段與段之間的關系

學會觀察，總結段式

說說自己的理解

讀中思考，理解感悟。

學習運用，閱讀方法。

交流學習，

學會總結。

15分

板書：               

21、太陽

特點：遠、大、熱

關系：動植物、氣候、殺菌