小學課堂教學的實用技巧

小學課堂教學的實用技巧

一、講究語言藝術是增強課堂教學效果的前提

作為英語教師，教學語言不但要清晰、規(guī)范、準確、嚴密，而且要有激情、有感染力，要啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操。教師要用地道、醇美的語言去觸動學生心弦，給學生以美的享受，使學生由喜愛教師的語言，到喜愛教師教的英語課，再到喜歡學英語，并一直保持學習英語的熱情。

1．精心設計導語，激發(fā)學生學習英語的興趣。在英語教學過程中，使學生喜歡讀所學的英語，是學好英語的前提。好的導語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座。它可吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。因此，精心設計導語，盡快把學生引入主題的情境上來，使他們產生強烈的閱讀欲望、閱讀期待，就顯得十分重要。

2．精煉、準確的結語，是增強課堂教學效果的有效途徑之一

呈現一個話題，精心設計導語固然不容忽視，斟酌結語也十分重要。結語也要因文、因教學方式不同而不同。有的結語可以根據板書加以歸納，有的可以根據文章的寫作特色進行小結；有的可以照應導語加以生發(fā)；有的可以引導學生拓展閱讀或繼續(xù)探究，結語不管怎樣設計，都應達到畫龍點睛和“課雖盡而情未了”的效果。

當然，講究語言藝術，不僅僅指精心設計“導語”、“結語”，還應該貫穿于每個單元教學的始終，貫穿于英語教學的全過程。教師要用自己的語言規(guī)范學生的語言，影響學生的語言，發(fā)展學生的語言，這是教師的責任，也是英語教學的重要任務。只有這樣，學生才能積極主動地參與到英語學習當中去，才會樂于受教，也才能達到高效率的教學。

二、創(chuàng)設教學情境是增強課堂教學效果的關鍵

在英語教學中，可根據實際需要，采取多種多樣的手段創(chuàng)設情境：

1、圖畫再現情境。課堂教學單靠教師講、學生聽，定會使課堂變成一潭死水。教師只有把抽象的英語知識變?yōu)橹庇^的、形象的東西，才易于學生接受。如，在教學英語故事時，教師可以引導學生觀察故事中的插圖，猜測故事的大意；教師還可以圍繞故事內容提出有關問題，讓學生思考并根據自己的理解回答問題，引導學生根據自己從圖片中得到的信息進行分析，并的出自己的結論。

2、音樂渲染氣氛。運用音樂來渲染情境，可以讓學生更好地感受語篇中的形象、畫面及作者的感情。教師精選那些和語篇內容、意境、作者情感相一致的樂曲，在教學開始時營造氣氛，在教學過程中烘托氣氛。還可以采取配樂朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫、音樂創(chuàng)設情境，既能體現學科之間的融合，對學生進行美的熏陶，又能收到事半功倍的效果。如：在教表示身體部位的單詞時，教師可以在講授新課之前先帶領學生復習已學過的歌曲Head，Shoulder，Knees and Toes，學生邊唱邊根據歌曲內容觸摸自己身體的相應部位，這樣既復習了歌曲中的單詞，又為繼續(xù)學習表示身體部位的新單詞做了鋪墊。因此，教師在教學中應盡力為學生的學習設置良好的學習情境，打破思維混沌的狀態(tài)，通過聽歌曲、放映幻燈激發(fā)學生的學習情趣和求知欲望，強化優(yōu)美的學習氣氛，增強課堂教學效果。

3、表演展示情境。創(chuàng)設接近生活的真實語言情境，有利于幫助學生理解和鞏固所學內容。如：如在教 SEFC Book2 B Unit19 Lesson 74-75 The secret is out! 我先把學生分成幾個組，分別扮演 Ms King ， Mr. Little ， Mr. Pattis 和醫(yī)生等，提醒他們按照課文內容和自己的想象以及課下搜集的信息帶面部表情，伴以動作、手勢等進入角色表演完整個故事。學生表演非常認真，有一種身臨其境的感覺。在表演完后上課，我又把學生分成正、反兩方，各抒已見，就“ Ms King 能否繼續(xù)呆在公司”，進行了一場辯論賽 , 課堂上學生的學習熱情一下子達到了高潮，這樣做，不僅拓寬了學生的知識面，而且培養(yǎng)了學生的興趣，既活化了教材，教學也富有了生命力。

有時，還可以采用多種形式創(chuàng)設情境，幾種手段穿插進行，這樣效果更佳。

三、良好的課堂氛圍是增強課堂教學效果的保證

良好的課堂氣氛應當民主、和諧、寬松、愉悅的，它是學生積極、主動學習的前提，也是增強課堂教學效果的保證。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對學生真誠的“愛”。具體來說，創(chuàng)設民主、和諧、寬松、愉悅的教學氛圍，要注意以下幾點：

首先，要樹立正確的學生觀。新《課標》明確提出：“學生是英語學習的主人?！币浞掷矛F實生活中的英語教育資源，優(yōu)化英語學習環(huán)境，拓寬英語學習內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學英語、用英語，豐富知識，提高能力。在教學實踐中，留給學生充分的思維空間，引導學生積極地、主動地、獨立地學，盡量讓學生自讀、自悟、自得，最終能夠自主學習。

其次，教師永遠要懷著一顆愛心進課堂。慈愛和微笑是聯(lián)系師生感情的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設和諧的、愉悅的教學氛圍的重要手段。有人說：愛自家的孩子是人，而愛別人的孩子是神。我們應該成為愛別人孩子的“神”。

再次，教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格、魅力感染學生，使學生全身心地投入到學生中去，在自主學習中享受學習的快樂。教師還要不斷恰當地運用表揚、激勵等手段，使學生特別是“學困生”體驗成功，獲得自信，永遠保持旺盛的學習英語的熱情和激情。一個充滿生命力的課堂，必然是教師在圍繞學生發(fā)展精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的高度的靈活性和開放性，讓自己與學生一道融入千變萬化的課堂情境之中。

四、恰如其分地把握好教學評估的藝術是增強課堂教學效果的有效手段

教學評估的藝術主要體現在三個方面：一是對自己的每堂課教學要有一個恰如其分的自我評價?？隙ê玫姆矫?，找準不足的地方，做到心中有數，及時寫好課后教學心得筆記，以便今后改進和提高。二是要正確評價同行的教學情況，取人之長，避人之短，不斷充實和提高自己的教學藝術水平。三是要能正確對待、正確評價學生。教學活動是師生的雙邊活動，動員和激勵學生參與教學活動是課堂教學藝術的重要內容。教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，不要怕學生質疑問難，挑刺揭丑，誠懇地對待每位學生，做學生的良師益友，教書育人。