小學思品課課后反思 讓心靈永遠充滿愛

小學思品課課后反思 讓心靈永遠充滿愛

在我的記憶里，一件這樣的事情讓我總是難以忘懷。

那是一個星期二，在六年級思品課結(jié)束時，我給學生布置了一個任務(wù)，要求學生回家后幫父母做一件家務(wù)活，并寫一寫自己的感受。第二天檢查作業(yè)，“結(jié)果”令我非常滿意，學生對此的認識非常深刻。因此，這一次特殊的作業(yè)，我破天荒地給每一位學生都定了“優(yōu)級”，并且在作業(yè)后附上自己的希望：“愛是一個多么博大的詞啊，你知道嗎？你每幫父母做一次家務(wù)活，就在一點點地積聚著你對父母的愛呀，當這點點滴滴的愛匯聚成大江大河乃至大海時，你和你的父母就都生活在愛的海洋和幸福的海洋里了！讓我們的愛成為一種習慣吧，就從家務(wù)活開始！”

我的評語只是一個希望，卻沒想到在孩子的心里，我那句簡單的評語卻一石激起千層浪。有學生在日記中這樣寫道：愛原來可以這么簡單，卻又是這么難，簡單的是我做了一件家務(wù)活就表達了對爸爸媽媽的一點愛，難的是“讓愛成為一種習慣”，不過我還是愿意讓我的心永遠充滿愛。現(xiàn)在我把這句話貼在床頭，讓我每天看到它，不忘記要做一個有愛心的人?？吹竭@則日記我的心靈被震憾了，我那則評語又何嘗不是一種愛呢？讓愛成為一種習慣，愛學生，我能為學生做些什么呢？我不禁如是想。

作為一個教師，對學生的愛，首先表現(xiàn)在對教育事業(yè)崇高境界的追求。一個精于業(yè)務(wù)，忠于職守的教師毫無疑問是愛學生的。只有我們認真鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索教育教學新途徑，不斷提高自身知識素養(yǎng)和教學技能，時刻牢記要給學生一滴水，自己得有一桶水，時刻提醒自己“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，并將所學運用于平時的教育教學中，才能常教常新，才能教出與時俱進的學生來。這是一種無形的愛。

其次，愛無小事，“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的愛更能被學生所接受，潛移默化中，學生得到了愛，也學到了愛。作為教師，應(yīng)該密切關(guān)注學生的成長，關(guān)注學生的一言一行，一舉一動，既是學生學習的導(dǎo)師，又是學生生活引路人和助手。對于學生的愛，大處著眼，小處著手。在學習上對學生既要嚴格要求，又要及時輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學生掃除學習途中的障礙，向知識的殿堂拾級而上；在生活上對學生要扶放、牽、引相結(jié)合，帶領(lǐng)學生逐漸學會自理，學會獨立生活，學會熱愛生活，在學習中快樂地生活，在生活中快樂地學習。

其三，要教會學生去愛生活，愛他人。愛的博大緣于它包容性大，人可以愛人、愛物、愛國、愛自然……，也緣于它的傳承性，世界之所以充滿愛，是因為這個世界有太多懂得愛的人。愛不是與生俱來，學生也許更習慣于接受愛，而不懂得施予愛。為人師者，“傳道、授業(yè)、解惑”，在“傳道”中就包括了要教會學生去愛生活、生命中的一切值得去愛的東西，也只有這樣才能使人類的愛星火相傳。要做到這點，教師除了充分發(fā)揮自己的典范作用，成為學生學習的楷模外，更應(yīng)該明確地指導(dǎo)學生，告訴學生該如何去做。如：教育學生愛護學校的一草一木，尊重他人的勞動成果、不笑話他們生理缺陷等都是愛的教育。

第四，為學生營造充滿愛的環(huán)境。近朱者赤，近墨者黑。一個在充滿愛的環(huán)境中成長的人，他一定會有充滿愛心的，反之，一個在仇恨中長大的人，他的心里就一定會充滿著仇恨。這個規(guī)律不是今天才有的。因此，為學生營造充滿愛的成長和生活環(huán)境，對學生養(yǎng)成愛的習慣，有著至關(guān)重要的作用。教師可以經(jīng)常開展一些以愛為主題或與愛有關(guān)的活動，培養(yǎng)學生的愛心；可以帶領(lǐng)學生做一些有愛心的事情；可以辦以愛為主題的班報、黑板報；可以讓學生摘錄與愛有關(guān)的名言，唱與愛有關(guān)的歌曲……

總之，愛與和平是這個世界的主旋律，有了愛就有了和平，就有了幸福，就有了希望。讓我們這些為人師者，用愛去澆灌祖國的幼苗，用愛去教會學生去愛這個世界，讓我們所有人的愛都成為一種習慣吧！