不要光催孩子“要用功學(xué)習(xí)”

不要光催孩子“要用功學(xué)習(xí)”

不要光催孩子“要用功學(xué)習(xí)”

  學(xué)習(xí)目標(biāo)要合理

  父母對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)要求,要因人而異,不能一下子提得過高過嚴(yán),更不能逼得太緊,否則會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的勁頭。如果父母提出的目標(biāo)超出孩子的能力,孩子就會(huì)變得焦躁不安,信心不足,潛意識(shí)中產(chǎn)生不滿或反抗的情緒。久而久之,反而會(huì)影響學(xué)習(xí)。
  父母告誡孩子最常用的一句話是:“要用功學(xué)習(xí)?!?br />  “要用功學(xué)習(xí)”,這句話對(duì)不用功的孩子來說,是特別感到不愉快的命令之一。如果經(jīng)常再三這樣催促,孩子就會(huì)感到厭煩而產(chǎn)生對(duì)抗命令的逆反心理,不久,連老老實(shí)實(shí)的坐到書桌前都辦不到了。
  討厭被父母反復(fù)催促學(xué)習(xí)的孩子,漸漸地從坐下來到開始學(xué)習(xí)的時(shí)間拉長(zhǎng)了。特別是當(dāng)受到訓(xùn)斥而坐到書桌前的時(shí)候,由于不是出于自愿,所以學(xué)也根本不像學(xué)的樣子。

  養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  有的父母總以為,不管怎樣只要叫孩子坐在書桌前,就放心地完事大吉了,其實(shí)這樣做反而把孩子的心攪亂了。盡管從表面上看成功了,但實(shí)際效果恰恰相反。
  “要用功學(xué)習(xí)!”這句話最初的意思只不過稍微提醒孩子注意而以??墒敲刻爝@樣說,久而久之,無形之中就會(huì)使孩子心里感到壓力。時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)產(chǎn)生逆反心心理,從而又提醒注意的含義變成了命令,而又變成嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,完全陷入了一種惡性循環(huán)。
  結(jié)果是,“要用功學(xué)習(xí)”這句話造就了不用功的孩子。
  在某一個(gè)家庭里,夫妻兩從孩子小的時(shí)候起,三個(gè)人圍在一張桌子上,教孩子畫畫兒和識(shí)字,養(yǎng)成了一起愉快游戲的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生了第二個(gè)孩子以后,這個(gè)習(xí)慣仍然保持著,老大讀書時(shí),小二就學(xué)習(xí)畫畫兒。不久又生了第三個(gè)孩子。小三在桌子上學(xué)畫畫兒時(shí),老大就到另一張桌子上去獨(dú)自學(xué)習(xí)。這是由于同一張桌子太擁擠和她的2個(gè)小弟弟吵鬧的緣故吧。
  小二見老大每天獨(dú)自一人學(xué)習(xí)的樣子,沒過多久,一吃過晚飯,他也找了張自己專用的桌子,養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣一來,很快小三想跟兩個(gè)哥哥學(xué),也找了張自己專用的桌子,開始獨(dú)自學(xué)習(xí)起來。
  年幼時(shí)養(yǎng)成的生活習(xí)慣,不論是好壞都是很頑固的。不管是讓人喜歡還是讓人討厭,都認(rèn)為這種習(xí)慣是理所當(dāng)然的。
  最好的是,為孩子著想,父母要靜下心來多花費(fèi)些時(shí)間和孩子們一起圍坐在桌前娛樂一番。每天這樣做,不久就使孩子養(yǎng)成平心靜氣伏案學(xué)習(xí)的自覺性了。

  不必強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)

  自立自律是一個(gè)人成功比不了少的一種素質(zhì),是父母教育孩子非常重要的一環(huán)。為此,做父母的不妨嘗試一下無為而治。這里所說的無為而治,并不是說任由孩子胡來,任其自生自滅,而是要求父母當(dāng)好孩子發(fā)展的催化劑,表面上似乎不怎么關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上是起著潛移默化的不可估量的作用。
  沈楷夫婦10歲的女兒科科功課經(jīng)常取得滿分。女兒平時(shí)勤奮好學(xué),又好動(dòng)腦筋,速算、搶答題都是她最先做完,那些思考題、作文也是班上做的最好的。
  當(dāng)人們要求沈楷夫婦介紹一下他們是怎么樣教育自己的女兒的,他們的做法讓人大吃一驚。他們說:“我們從來不管女兒的作業(yè),也從不看著她學(xué)習(xí)。我們給她灌輸一種觀念--學(xué)習(xí)只是她自己的事,將來就算是又出息了也是她自己的事。我們一直在給女兒講這一道理,幾年來,我們都把責(zé)任還給她自己。我們的女兒每天的作業(yè)基本上都是在學(xué)校里完成的,即使是作業(yè)做不完,她回家后的第一件事就是做完作業(yè)。我們要求她每晚按時(shí)睡覺,有一次她貪玩結(jié)果忘了完成作業(yè),到睡覺時(shí)才想起來,我們卻告訴她,作業(yè)沒完成是你自己的事,只有等著明天挨老師批評(píng)吧,現(xiàn)在是睡覺時(shí)間,你一定上床去睡覺。從那以后,女兒就真的再也沒有耽誤過自己的學(xué)業(yè)?!?
  這實(shí)在是一個(gè)令人嘆為觀止的教育孩子的例子,而事實(shí)的確如此。正是由于沈楷夫婦平時(shí)不具體管孩子,實(shí)行無為而治,才使得孩子有了許多的自由,后來考入北京大學(xué)。沒有家庭作業(yè)的時(shí)候,女兒會(huì)一邊查字典一邊讀《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》和其他一些有趣的故事告訴父母,有時(shí)父母問她為什么愛讀這些書,她就告訴父母,因?yàn)樗耐瑢W(xué)們都愛聽她講的故事。
  父母從不因?yàn)榭荚嚦煽?jī)好而去獎(jiǎng)勵(lì)女兒,因?yàn)樗麄円屌畠好靼?,學(xué)習(xí)的好壞其實(shí)是自己的事情,既然學(xué)習(xí)是自己的事,那又憑什么要父母給她獎(jiǎng)勵(lì)呢?
  現(xiàn)在又很多的父母望子成龍心切,他們一心想讓自己孩子成才,于是就替孩子做出一切屬于自己孩子的選擇,也陪著孩子做一切,結(jié)果使他們的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)仿佛是父母的事,是自己在替父母完成任務(wù)似的。這樣下去,本來是望子成龍的父母相反卻剝奪了孩子的學(xué)習(xí)自由。

  讓孩子嘗到成功的甜頭

  如果孩子語文好,數(shù)學(xué)差,則讓孩子先做語文作業(yè),再做數(shù)學(xué)作業(yè)。父母輔導(dǎo)孩子做課外題,應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn),以增加學(xué)習(xí)信心。
  如果孩子真正又困難,父母則應(yīng)采取積極的態(tài)度,適當(dāng)點(diǎn)撥,啟發(fā)他去思考,幫助孩子提高自己克服困難的能力,但不能包辦代替。
  另外,孩子一旦又了成功的記錄,就意味著得到一種享受,如果能經(jīng)常嘗到成功的滋味,也就會(huì)激起更加濃厚的興趣。
  因此,父母?jìng)円选巴映升垺钡男那楦臑椤白尯⒆映升垺钡男膽B(tài)。給孩子一個(gè)比較好的榜樣,讓孩子能更多選擇的自由,也讓孩子有更多的責(zé)任感,設(shè)法去激發(fā)孩子的“成龍”熱情,激發(fā)孩子潛在的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)欲望,讓孩子自己去渴望成龍,這樣一來,孩子才能成為一條真正的龍。