《秋天》教學設計之二

《秋天》教學設計之二

教學目的：
　　　1 、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
　　　2 、能按一定順序看懂圖意。
　　　3 、正確、流利地朗讀課文。
　　教學重點：
　　　　學會生字，知道秋天的特點。
　　教學難點：
　　　　聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。
　　教學準備：
　　　　錄音機、幻燈機、幻燈片
　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課
　　　　夏天過去，秋天就來到了3 我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
　　　　學生齊讀課題：秋天
　　二、講授與討論
　　　看圖
　　　　1 、出示幻燈，請同學們仔細看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
　　　　2 、指名按從上到下或從遠到近的順序說說秋天的景象。
　　　初讀課文
　　　　1 、同學們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。
　　　　2 、請看書，聽錄音。
　　　　3 、自己讀一讀課文。
　　　學習課文
　　　　1 、秋天的天空有什么特點呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。
　　　?。? ）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
　　　?。? ）有多高？有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？
　　　?。? ）指導讀。
　　　?。? ）比較句子有什么不同。
　　　　　　　藍天上飄著幾朵白云。
　　　　　　　高高的藍天上飄著幾朵白云。
　　　　　　　這兩句話有什么不同？
　　　　　　　過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。
　　　2 、請同學讀第二自然段
　　　?。? ）看圖理解“一眼望不到邊”
　　　　（2 ）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
　　　?。? ）指名讀第二自然段，然后齊讀。
　　　　　　　指圖過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能說說近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹} 還有些什么？{ 生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}
　　　　　　　師：同學們觀察得很仔細。咱們看看作者是怎么寫的。
　　　3 ：學生自讀第三自然段。
　　　　{1} 想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{ 樹葉黃了，葉子落了}
　　　　{2} 梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：
　　　　　a 、一片一片的黃葉從樹上落下來。
　　　　　b 、黃葉從樹上落下來。
　　　?。? ）第二句和第一句有什么不同？
　　　?。? ）填空：當黃葉落下來后
　　　　　　　　?。ā　。┌腰S葉當作（　?。?BR>　　　　　　　學生口頭填空，先填課文中的，然后擴展，自由填。
　　　?。? ）教師導讀最后兩句。
　　　　　　　過渡：小魚把黃葉當作傘，螞蟻把黃葉當作運動場，燕子把黃葉當作什么呢？
　　　4 、男同學讀第四自然段。
　　　　（1 ）秋天來了，燕子有什么變化？
　　　　（2 ）燕子把黃葉當作什么？
　　　　（3 ）電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？
　　　?。? ）指名朗讀。
　　　　　　　看圖小結
　　　　　　　秋天來了，天那么高，那么藍；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
　　六、作業(yè)
　　　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化。