《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
　　2．能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
　　3．能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
　　4．能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
　　5．能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
　?。?）審題，弄懂題目的意思。
　　（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
　　（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
　?。?）用不同的讀音去組詞。
　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
　?。?）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）
　?。?）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來(lái)。
　?。?）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
　　（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
　　（2）矯正后再寫下來(lái)。
　?。?）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
　?。?）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）
　?。?）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
　　（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
　　（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
　?。?）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
　　（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由
　　六課堂作業(yè)。
　?。?）完成上述作業(yè)，寫到練習(xí)本上。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
　　（1）自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?br>　?。?）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
　?。?）討論交流后再寫下來(lái)。
　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
　?。?）讀通短文，了解短文后面的要求。
　?。?）練習(xí)有感情地朗讀。
　　（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
　　（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，不能背講課文。
　　四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。

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