通過美工活動促進幼兒主動學習

通過美工活動促進幼兒主動學習

通過美工活動促進幼兒主動學習

自主學習是指教師根據(jù)“幼兒社會課程”的綜合要求創(chuàng)設(shè)教育情景或是環(huán)境，使幼兒由“動機、興趣、需要”展開各種活動，自主的選擇學習的方向與目標，在自由的探索和學習中獲得成長。

幼兒的主動性是兒童自身發(fā)展的需要。早期培養(yǎng)兒童這種主動學習及探索的精神，使他們獲得一定的啟蒙性知識與實際操作能力，對兒童以后的學習和發(fā)展將起著極其重要的作用。特別是創(chuàng)設(shè)一個能允許兒童自己擺弄、操作的重要條件，是促進幼兒教育由被動學習向主動學習的重要因素。

因此，我們在美術(shù)教學上立足于發(fā)揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒嘗試，把幼兒作為美術(shù)活動的主體，是創(chuàng)作的主人，在教學中讓幼兒處于積極的主動活動之中

一、培養(yǎng)幼兒主動學習的核心是以幼兒發(fā)展為主

強調(diào)以幼兒發(fā)展為本，這點對于活動設(shè)計至關(guān)重要，因為“以教師為中心”還是“以幼兒發(fā)展為中心”這兩個不同的出發(fā)點將形成兩種全然不同的設(shè)計結(jié)果和教學結(jié)果。

（一）      美工活動目標與幼兒興趣、需求相結(jié)合

“興趣是最好的老師”如果幼兒沒有興趣，被動地學習，那么再好的活動形式、活動內(nèi)容也會失去其教育家紙、教育意義。興趣是發(fā)展思維的巨大推動力。

1、生活情景中生成生活目標