有效利用家長資源的策略

有效利用家長資源的策略

  

 
 

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與”。當前，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園有效教育資源的來源之一。下面談談在日常生活中發(fā)揮家長作用，形成家園教育合力的幾點做法。

一、激發(fā)家長的參與熱情

熱情是家長積極支持幼兒園工作的動力。心理學原理表明，家長的合作態(tài)度取決合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足了家長的合理需要時，家長合作的愿望和熱情會很高。

１、了解家長關注點。對于剛入園的小班幼兒，家長們最急于知道的是：今天孩子哭了沒有？飯吃完了沒有？睡覺睡得好嗎？孩子生活方面的情況成為家長關心的重頭。針對家長的心理需求，我們不僅在日常的工作中關心照顧好每一個孩子，還在《家長園地》開辟了“每日寶寶”欄目，并利用晨間接待、離園時間、電話交流與家長積極溝通，及時反饋孩子在園的生活情況，并盡可能地滿足家長的需要，以獲取家長的支持。 例如，淇淇小朋友有段時間總是小便在身上，家長也很著急。針對這樣的情況，淇淇午覺一睡醒，我們總是第一個抱她起來小便，平時不管手頭的工作多忙，總不忘去摸一摸淇淇的褲子。半個月后，淇淇終于改掉了這個毛病，家長非常感激。在一次自助餐活動中，以往每次帶材料總是不太積極淇淇，這一次可不同。淇淇媽媽特地起了個大早，制作了一大盆鮮美的八寶雞湯，還為我們搬來了微波爐，使我們的活動開展得有聲有色。

２、反饋家長參與情況。在家長間宣傳家長提供的幫助也是非常必要的，這能促進家園互動。每次得到家長的幫助后，我們都張貼感謝信，感謝家長的支持和幫助，并通過錄象、照片、文字等形式介紹孩子們在活動中的表現(xiàn)，活動的成效，讓更多的家長了解在他的支持下孩子的受益情況。在幼兒之間，我們開展了“評評我的好媽媽”、“給媽媽戴紅花”的活動，每周評出2-3位“好媽媽”、“好爸爸”。實踐證明，孩子的贊揚是激發(fā)父母熱情的催化劑。活動拉近了老師與家長的距離，無形中宣傳了家長工作的重要性。

二、發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢

每位家長從事不同的行業(yè)，具有不同的經歷、職業(yè)特長。家長參與教學過程，一方面家長會給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長可以運用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經驗，提高