小學(xué)教師論文 我心中的課堂
時(shí)間:2008-11-19 01:49:55
小學(xué)教師論文 我心中的課堂
我心目中的課堂是什么?它是一個(gè)舒展輕松的過程,它是一種感受幸福的體驗(yàn),它是一方追求詩(shī)意的棲居地,它是一座充滿智慧的理想王國(guó)!(一)課堂是輕松的
你的課堂輕松嗎?你能在課堂上輕松自如、游刃有余地進(jìn)行你的教學(xué)嗎?真正的課堂飄滿自由呼吸的空氣,教師輕松,學(xué)生也輕松!何必再自尋煩惱,將那簡(jiǎn)單而一目了然的問題硬生生地分析得高深莫測(cè)、云里霧里;何必再巧妙布置,引誘學(xué)生跳進(jìn)自己早已設(shè)計(jì)好的“陷阱”呢;何必再環(huán)環(huán)相扣,步步緊逼,使課堂成了“逼供言”的法庭……輕松的課堂,學(xué)生不再如履薄冰、小心翼翼地去“揣摩”教師的想法;輕松的課堂,學(xué)生不再唯師是從,成為沒有思想的“克隆”人;輕松的課堂,學(xué)生能自由“放牧”獨(dú)立的思想,一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的想法觸手可得;輕松的課堂,學(xué)生能“胸藏萬(wàn)江憑吞吐,‘話’有千鈞任翕張”;輕松的課堂,不再晦澀難懂、繁雜瑣碎,它是一種追求簡(jiǎn)單的課堂!
(二)課堂是幸福的
你的課堂幸福嗎?你的學(xué)生幸福嗎?你把學(xué)生因聽你的課而感到幸福作為終生的追求嗎?當(dāng)你看到你的學(xué)生被書山壓得向你露出哀怨的目光時(shí),你會(huì)覺得他們胸膛里跳動(dòng)著幸福的火焰嗎?當(dāng)你的學(xué)生的思想被你來(lái)個(gè)五花大綁時(shí)而感到無(wú)所適從時(shí),你會(huì)覺得他們眼睛內(nèi)充滿著喜悅嗎?當(dāng)你在講臺(tái)前無(wú)所顧忌地“河?xùn)|獅吼”、大發(fā)淫威而使他們乖乖就范時(shí),你會(huì)覺得他們每一個(gè)毛孔中都浸潤(rùn)著興奮嗎?幸福的課堂,教師引領(lǐng)學(xué)生去采摘一路美麗的風(fēng)景和幸福的體驗(yàn),學(xué)生渾身上下都酣暢淋漓、妙不可言;幸福的課堂,洋溢著人文的光輝和理性的陽(yáng)光,令人心馳神往、悠哉游哉;幸福的課堂,不再是復(fù)制的作坊,而是創(chuàng)造的樂園,充滿溫馨、生趣和美感……
(三)課堂是詩(shī)意的
你的課堂富有詩(shī)意嗎?當(dāng)那些“只可意會(huì)不可言傳”的美好東西被你肢解得七零八落 、體無(wú)完膚時(shí),詩(shī)意會(huì)在他們心頭蕩漾嗎?當(dāng)你把原本美妙鮮活的語(yǔ)言弄得味同嚼蠟、毫無(wú)生 機(jī)時(shí),詩(shī)意已離他們遠(yuǎn)去!真正的語(yǔ)文課堂,應(yīng)是詩(shī)意四溢的棲息地,是靈魂暢游的伊甸園,是情感蕩漾的樂園,是妙不可言的美的殿堂…… 詩(shī)意的課堂,應(yīng)有“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”那苦苦探索后的發(fā)現(xiàn),應(yīng)有“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的意外收獲,應(yīng)有“摘下梧桐樹,引來(lái)金鳳凰”般拋磚引玉式的獨(dú)特境地,應(yīng)有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴,應(yīng)有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的心靈釋放,應(yīng)有“精鶩八極,神游四方”的思想流淌……
(四)課堂是智慧的
你的課堂充滿智慧嗎?你的學(xué)生有智慧嗎?你的學(xué)生可能很聰明,但他們?nèi)鄙傥蛐?;你的學(xué)生腦袋中可能裝滿了知識(shí),但他們?nèi)鄙凫`性!智慧的課堂,學(xué)生能主宰自己,能與老師平等交流,大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解;智慧的課堂,學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)的看法和權(quán)威的定論進(jìn)行大膽的顛覆和解構(gòu),有思想的飛翔和生命力的舒張;智慧的課堂,學(xué)生有豐滿的個(gè)性,能“我思故我在”,說(shuō)自己所想,寫自己所思;智慧的課堂,學(xué)生與歷史對(duì)話、與高尚交流、與經(jīng)典擁抱、與創(chuàng)造撞擊;智慧的課堂,學(xué)生能碰撞出創(chuàng)新的火花并使“星星之火”“可以燎原”;……
我心目中的課堂是最美的,在這里,沒有拾人牙慧,沒有唯唯諾諾,沒有平庸無(wú)奇;在這里,兒童固有的靈性得以迸發(fā),原始的詩(shī)性得以生長(zhǎng),潛具的悟性得以喚醒;在這里,一粒不起眼的砂石也能長(zhǎng)成無(wú)價(jià)的珍珠,一顆小小的芥子也會(huì)破土而出長(zhǎng)成參天大樹!
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